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火烧云课文内容设计 火烧云板书设计( 二 )


(3)总结:
同学们真的很擅长讨论！作者开拓了丰富的想象力，动静结合所见所想，生动形象地写出了天空中燃烧的云快速而神奇的形状变化空 。
让我们想象一下，燃烧的云还能变成什么？
(小白兔、小绵羊、花、草、树、爷爷、奶奶)
它可以是植物、动物、人和世界上的一切 。
(4)模仿课文第4至6段，我们将它写下来 。
写了几分钟后，我们交换:
健康:过一会儿，天空中有山峰空，凹凸不平，连绵起伏，像珠穆朗玛峰一样雄伟壮观 。但一眨眼，它就离我们远去，而且越走越远 。
健康:这时，又来了一只身上有五颜六色斑点的大猫 。我还给它起了个好听的名字——点点 。它躺在空里，好像在撒娇，想让人抱抱 。
(学生深思)
老师:当它看到一只小老鼠出现在那里时，它突然跑了过去，猫和小老鼠看不清楚 。
健康:看，不知从哪里冒出来一群小猴子 。小猴子们满脸通红，眼睛圆圆的，跳来跳去，好像活动人士在认真地跳鞍马 。但一眨眼，就变了 。我再也找不到了 。我变成了一只兔子 。
健康:兔子躺着，看起来像躺在沙发上一样舒服 。两三秒钟后，兔子站起来伸了个懒腰 。这时，兔子的四肢变得更长、更虚弱 。
健康:看那边，一条巨龙空升起，还在空跳舞 。只见那条龙张着大嘴，鼻子高高的，一双像两个铃铛一样的圆眼睛，散发着紫色的光芒，令人印象颇深！但还没等我沉迷观看，龙就回到了龙宫 。
(掌声)
你的想象力太丰富了，你说的很棒！燃烧的云的形状变化很大 。总结一下，燃烧的云的形状随着所学单词的变化更大 。
(多变、不可预测、千变万化、宏伟壮观、千变万化、瞬息万变)
第四，学习如何燃烧云继续 。
老师:刚才同学们总结了这么多的话来表达对燃云之变的感受 。那么，作者参观燃烧的云时是什么感受呢？从第7段找一个句子来回答 。
健康:我迷迷糊糊了一会儿，什么都看不清楚 。
老师:美好事物的存在总是那么短暂，但是作家可以把这一瞬间的美好变成永恒 。想想为什么作家能写出这么好的文章 。
(诱导学生总结写作方法:认真考察，发挥想象力，注重积累 。)
五、回归整体，激发情绪 。
老师:学完这篇课文，你能对燃烧的云说一句赞美的话吗？
健康:火云好漂亮！
健康:燃烧的云不仅壮丽多彩，而且变幻莫测 。
健康:我喜欢燃烧的云，它给我的想象力插上了翅膀 。
6.提问和提问在延长中是美妙的 。
老师:学完这个，你还想了解更多关于火烧云的知识？
健康:为什么燃烧的云颜色变化这么大？
健康:为什么燃烧的云只在清晨或黄昏出现？
健康:为什么火云上来，地上的人和小动物的颜色会发生变化？
老师:你的问题很好 。有什么好的方法可以解决这些问题吗？查阅百科全书和其他参考书 。《改变天空》空这本书介绍了关于燃烧云的知识，课后可以查阅 。
七、独立设计工作
学完这篇课文，你最想为自己设计什么作业？
(实践、书面或口头)
1.情绪化地阅读课文并背诵；
2.从课文中提取好的单词和句子；
3.在网上搜索关于燃烧云的知识；
4.清晨或黄昏检查我们所在的燃烧的云；
5.画一朵美丽的云 。

火烧云课文内容设计 火烧云板书设计

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