提高孩子的数学成绩?孩子数学思维能力差怎么办( 二 )
如何用数学公式计算标准？
比如下面这个求周长和总面积的应用题：
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当它变成一个小故事时，原本和糟糕的问题变成了三只小猪小故事中的情节，读起来很容易，不容易给孩子们造成工作压力 。
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儿童和情节的发展趋势，将逐步寻找答案的案件线索 。
在小故事中着波浪线的案例线索，即应用题中的标准 。孩子在学习小故事的过程中很容易发现，会继续奇怪地寻找和挖掘 。
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在现有的案件线索下，仔猪还帮助孩子识别应用题的类型 。
例如，刚刚收集到的案件线索：
长宽之和为18米
“长比宽多2米”
这时，故事会逐渐正确地引导孩子发现，有和，有差，这其实是一个和谐的问题 。
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当孩子们已经知道这是什么样的应用问题时，数量关系就会出现在他们面前 。此时此刻，小故事中寻找的案例线索包含在两个常见的和差公式中：
（和+差）÷2=大数
（和-差）÷2=小数
大数（长）、小数（宽）各能多少钱？
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按照这种方式，看完小故事，孩子们不仅学会了如何阅读和阅读问题，什么要读题 。
整套书都是这样的，把解题的思路和解题融入到数学故事中，方式开朗有趣，品牌形象清晰 。
能很好地消除孩子对应用题的抵触情绪，同时锻炼他们的建模观念和应用观念，合理提高儿童的数学逻辑思维 。
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