金宝贝和其他早教机构相比到底好在哪儿金宝贝早教怎么样( 三 ) _小知识

早教机构做早期教导，也不能停留在简略地说资源网“我们做的是素质教导，可以形成一个怎样的教学后果。”
事实上，任何一门课程的设计，都应当有一套扎实的办法论。
比如在金宝贝，我们有play、music、art，我们称之为核心课程，那这些课程在设计的时候，都有一个“主心骨”，那就是：
基于人本主义“以人为本”的理念，并且是要赞助孩子打好核心素质、发展才能、并最终赞助孩子自然而然形成外化行动特点、能体现出课程后果的。
环绕这个主心骨，我们的课程设计就有了4个主要维度——
1、教学教授办法；
2、学习过程；
3、学习后果的检验；
4、环境气氛。
这四个维度无论在逻辑上，还是在实际操作上，它们都是相辅相成、彼此匹配的，这样能力形成好的教学后果。
以金宝贝的课程为例，我们先说教授办法。
4.1、教授办法
我们以为，孩子是学习的主体，我们愿望发展孩子的核心素质，赞助他们形成才能，并且形成外在的特色。
那基于这些目的，我们指点师的教学办法是什么？
第一点，也是最主要的一条就是：资源网Follow kids lead，追随孩子的步伐，去发明孩子的兴致，发明孩子当下处在什么发展阶段，在此基本上发展教学进程。
第二点：玩中学！为什么“玩中学”是我们的教学办法？
因为爱好玩是孩子的本性与特色，所以要在玩耍的进程中去体验，让孩子有所学习，而不是填鸭式地去学习；
第三点，就是我们的D.I.S.H. / PDC / BME三大教学法，是非常具体的教学办法：
Play课的D.I.S.H.教学法，强调以孩子的兴致为中心开展课堂运动，而不是以教师的设计为中心进行教学。
在运动的进程中，指点师发明孩子当下的兴致、新的机遇点，灵巧地进行推动，让孩子的体验更加丰硕；
Music课的P.D.C.教学法可以通过各种音乐元素（比如背景音乐、儿歌等）给到孩子音乐上的体验，还能把全部课堂流程变得像音乐那样既流利，又有起伏，让孩子能感受到一种流动的运动节奏和多元的情感体验；
艺术课的B.M.E.教学法重视的是“进程导向”，我们会在孩子真正开端创作之前，赞助他做好认知上的铺垫，让孩子可以带着自己的想法去顺利进行创作，无论创作的成果是怎样的，其中的进程体验是非常投入的，专注力、情绪与想象力都能得到充足地发展。
4.2、学习过程
如果教授办法用得好，孩子会有怎么样的学习过程呢？
首先，孩子会感受到：
老师给我做的这些运动，是合适我的，是符合我的发展特色的，对我来说不会太难，也不会简略到乏味，我会感受到一种很好的学习体验；
其次，正因为是Follow kids lead，追随我的步伐，我能感受到，我当下的体验不是单一学科的，而是多元的。在一节课里，我既能领会音乐的旋律，又能进行艺术的表达，还能发展我的一些体能……
那么，孩子的学习进程是怎样的呢？
首先，我会发明我爱好什么；当我发明我爱好什么，我就有机遇play with it，可以和我爱好的东西一起游戏；
其次，当我很爱好的时候，我就可以自主地练习；当我自主地练习时，我就会自主地控制，所以，是我自己在决议我的学习进程；
而指点师为我供给了这样的互动方法，让我有这样一个学习进程。
所以你会发明，教授办法和学习过程，就是匹配的。
【金宝贝和其他早教机构相比到底好在哪儿金宝贝早教怎么样】如果是匹配的，它会发生什么样的教学后果呢？
可能提到后果，很多爸爸妈妈会直观地联想到：测验考几分，或者孩子能学到什么？
我们当然认同那些是“教学后果”，是非常显性的，同时，也更合适大年纪阶段的孩子，甚至是成人的学习；
但对于那些0到3岁的孩子来说，很多教学后果是体现在进程里的：

比如：自动地反复。

爸爸妈妈，你们在平时生涯里是否见过一个孩子，反重复复做一件事情十几遍，甚至几十遍？可能非常少。
但在我们的教室里，你会看到：很多孩子在滑梯上滑呀滑，滑上个十几次、甚至几十次不间断，每一次滑的时候，他的姿态都可能有所变更，但他通过自动地反复一个动作，来实现从陌生、到熟练的进程。
那大家想一想：什么情形下，一个人愿意将一个简略的动作反复做几十次？
那确定是：我想做，我爱好，我认为它对我有意义。