16岁女孩担任一日芬兰总理-芬兰总统是谁( 二 )
PISA是由经济发展合作组织OECD每三年组织的，针对全球15岁孩子的一项测试，测试进程中会给孩子们设置真实的场景和一系列的挑衅义务，然后考核孩子们思考和解决问题的才能 。这个和北京十一中让孩子们自己设计教学楼一样，通过真实的挑衅来让孩子们学习是一个逻辑 。
从2003年到2012年期间，芬兰孩子的PISA测试成就一直排名第一，虽然后来被上海反超了，但是一直排在前十 。而且被反超并不是人家弱了，而是认为这个没意思了 。况且比起上海的孩子每周57个小时学习时光，芬兰学生每周也就35个小时用来学习，而且少补课少测验 。
为什么说芬兰厉害，因为芬兰的学生简直就是玩一样的就拿到了全球顶尖的成就 。不仅仅如此，芬兰的教导不仅质量高，而且还非常的公正，教导的阶层固化在芬兰被弱化了，家长们不管家庭背景如何，都会选择家门口的学校就读 。
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不测验、“没有逝世路”的教导系统
从教导系统上看，芬兰的教导似乎“没有逝世路” 。
安德森说明称：“当你想选择一个教导学段、类型或机构时，无论在这之前你接收了什么样的基本教导，你都可以持续学业 。”
芬兰教导另一个特殊之处在于，不为基本教导学生设置全国性尺度化测验 。“芬兰教导系统的重点是学习，而不是测验 。”安德森说道 。
“课程的重要目的是让孩子成长为一个人、一个国民 。我们强调如何学习资源网，而不是学什么 。”安德森同时强调，学校教导的目标绝非是停留在知识技巧习得层面 。
那么学校如何评估学生的知识控制水平？其实，评估是芬兰教导日常作业的一部分，但在大多数情形下，评估是在老师和学生的互动中进行的 。在给予反馈时，要注意学生的学习进度和控制水平与上一次相比的进展 。
安德森介绍，家校合作也是评估机制的一部分 。每隔一段时光，学生监护人就要懂得学生的学习进展情形 。“评价学生学习结果的实质是勉励和支撑 。”安德森称 。
在普通高中教导停止后，芬兰所有学生都必需加入大学入学测验 。这一测验的目标，是为了肯定考生是否控制了国度核心课程中的知识和技巧，以及肯定他们是否到达了合适读大学的“成熟度” 。
职业资历的获取是另一套独立的系统 。安德森介绍称，只要个人才能符合国度资历请求，就可以在不同的学习环境、学习方法和不同时光获得 。
【16岁女孩担任一日芬兰总理-芬兰总统是谁】
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