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含有创新思想的古诗词?描写创新的古诗词( 三 )


路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索 。想像力比知识更重要 ， 因为知识是有限的 ， 而想像力概括着世界的一切 ， 推动着进步 ， 并且是知识进化的源泉 。
严格地说 ， 想像力是科学研究的实在因素 。知识本身不会使一个人具有创造力 。
……创造力的真正关键在于如何活用知识 。活用知识和经验来寻找新点子、新创意 ， 就是培养创造性思考所需的态度 。
人之可贵在于能创造性地思维 。教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ， 也是培育创新精神和创新人才的摇篮 。
知道事物应该是什么样 ， 说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样 ， 说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好 ， 说明你是有才能的人 。提出一个问题往往比解决一个问题更重要 ， 因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已 ， 而提出新的问题 ， 新的可能性 ， 从新的角度来看旧的问题 ， 却需要有创造性的想象力 ， 而且标志着科学的真正进步 。
应该让每一门课程都有助于培养创造性 。就是说 ， 教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人 ， 这样 ， 附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性 。
创造力是人类最变通的工具 ， 创造机会和创造性问题比比皆是 ， 关键是我们能否学会使用这一工具 ， 能否发现这机会和问题 。中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多 ， 然而十年以后 ， 科研成果却比人家少得多 ， 原因就在于美国学生思维活跃 ， 动手能力和创造精神强 。
创造力是每一个人都有可能发展的一种能力 。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念 。
……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能 ， 它和心理健康的发展密切相关 ， 在心理健康发展的条件下 ， 人人都可以表现出创造性 。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间 ， 使他们充分得到自由的生活 ， 从自由的生活中得到真正的教育 。
中国教育之通病是教用脑的人不用手 ， 不教用手的人用脑 ， 所以一无所能 。中国教育革命的对策是手脑联盟 ， 结果是手与脑的力量都可以大到不可思议 。
模仿使人成为奴才 。目前 ， 尚无人以模仿而变成伟大的人 。
手脑双全 ， 是创造教育的目的 。中国教育革命的对策是使手脑联盟 。
我们发现了儿童有创造力 ， 认识了儿童有创造力 ， 就须进一步把儿童的创造力解放出来 。新的研究表明 ， 智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能 。
竞争优势的秘密是创新 ， 这在现在比历史上的任何时候都更是如此 。创造力对于创新是必要的 ， 公司文化应该提倡创造力 ， 然后将其转变成创新 ， 而这种创新将导致竞争的成功 。
————美国《未来学家》1995年10月号文章 对于创新来说 ， 方法就是新的世界 ， 最重要的不是知识 ， 而是思路 。————郎加明《创新的奥秘》创新 ， 可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足 。
------德鲁克 不创新 ， 就死亡 。————〖艾柯卡〗现代美国著名企业家 创新应当是企业家的主要特征 ， 企业家不是投机商 ， 也不是只知道赚钱、存钱的守财奴 ， 而应该是一个大胆创新敢于冒险 ， 善于开拓的创造型人才 。
————〖熊彼特〗奥地利经济学家 日日创新 。————日本索尼公司 在人类日超拥挤的生存空间里 ， 唯一可以使人摆脱拥挤感觉的 ， 不是别的什么 ， 而是创新之路 。
把尝试“解决新问题“的追求 ， 从人群中的局部人、少数人 ， 扩大到人群中的绝大多数人 ， 并使之成为日常生活中有机构成的一部分 ， 这种趋势在二十世纪末已初露端倪…… ————中国、金马《21世纪罗曼司》如若说 ， 在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时 ， 人们循规蹈矩的生存姿态尚可为时代所容 ， 那么 ， 在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时 ， 依然采用一种循规蹈矩的生存姿态 ， 则无异于一种自我溃败 。————中国、金马《21世纪罗曼司》以空前未有的热情 ， 焕发青春的创新功能 ， 激发人人独特的创新精神 ， 使民族的、国家的创新智慧来一个总发动！使个体的、群体的创新潜能来一个大爆发！ ————中国、金马《21世纪罗曼司》最佳的创新定义是“不限大小 ， 不限部门” 。


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