帮我找一篇关于春游作文?出去春游的作文好题目( 三 ) _生活百科

这个写法特别适合高年级的孩子，他有了一定的世界观，对事物有了基本的看法，他的所见所闻，应该触及更深层次的思想，而不仅仅停留在表面的“景”上面。这也是老师常说的“深入”，由表入里，走进去。一旦攻破了表面，这篇作文就有了不一样的立意，可大大加分。
写法提示：由表及里，立意升华
春水
我们总说：观山玩水。游湖、游河、游江、游泳池……噢，不，游泳池放夏天。总之，玩水，是春游一大主题。我们来看看诗人们都写了什么：

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《惠崇春江晚景》
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
简析：这首诗，本来是为朋友的一幅画而写，但是因为把春天写得太鲜活，结果成了后世的春诗经典。他的镜头运用非常好，由远及近慢慢推移：从远处的竹外桃花，到眼前的春江之鸭，再低头一看，咦，满地蒌蒿，芦芽正短，最后直接移步脑中，仿佛看到了河豚欲上的情形。
所以，这首诗给了我们一个写景顺序的经典示范：先远景，再近景，描写完纯实景后，写一写由此引发的思考或想像。
写法提示：远近相交，虚实结合。
《春日》
朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱夫子是宋代儒学大家，大诗人、大教育家，这首诗，写得非常大。他说，“无边光景”一时全部换新，“万紫千红”全部都是春，没有任何细节描写，我们随着他的双眼看到的，是一派欣欣向荣、万物生长。一般来说，水边的视野都是比较开阔的，一眼望去，往往没有遮挡，眼中就会有一个“大”场景。所以，从大处着眼，也是很好的春天水景写法。
写法提示：目之所及，总体印象。
春树
诗人们在写山写水的同时，往往还会写树，这可是春天里的又一大主题。花草树木，天地精华，是春天的直接代表者。来看看诗人如何写树：

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《晚春》
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
在这里，最大的亮点是把植物们通通“拟人” 。中国人自古是“万物一体，同生共荣”，花不是花，是花和诗人；树不是树，是树和诗人。他和它，往往感同身受。所以，拟人写法自古有之。“草树”是“知春不久归”的，大家趁着年轻力壮，竭尽全力争芳斗艳。“杨花榆荚”没有什么才思，只知道学了风雪的模样满天飞。
没有任何标新立异的字眼，这首诗却独竖一帜，令人印象深刻。所以，我们的孩子在写景时，也可以把自己代入景物中，假设我是它，站在这个地方，吹着这个春风，会看到什么？想到什么？想和别人说什么？如此一转换，作文再不枯燥。
写法提示：转换角度，拟人代入
《落日忆山中》节选
李白
雨后烟景绿，晴天散馀霞。
东风随春归，发我枝上花。
诗仙李白，时时有颗可爱的心，他说，东风随春归来，给我发来树枝上的鲜花。真是不客气呀，他认为这些美丽的花朵，是东风送给他的。
所以，我们又看到一种让文字活起来的方法：和景物产生互动。如果这个花只是花，我们看两眼就走，那么，充其量写成“啊，这里有一朵花，长得真好看”，哪怕用一千字描写，花和君、读者君都没有产生关系，这就叫白开水作文。但是，如果写成“这朵花真有意思，朝我点头又哈腰，叫我留下来陪陪它”，咦，是不是马上觉得这朵花有性格了？与此同时，君的性格也被写出来了，有效掀起读者君的好感。
写法提示：加入互动，引发同感
春雨
春天还有一大特色，种子说，我要发芽，花儿说，我要开花，这没有水，可怎么得了？所以呀，春雨绵绵，洋洋洒洒。诗人看雨，也往往是充满欢喜。

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《早春呈水部张十八员外·其一》
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
我们看标题，“呈水部张十作员外”，没错，这是韩愈写给朋友的一首诗。我觉得，这是本诗最大的特点——先设定了一个对象，所有的话，是对他说的。对象一确定，就会有非常个人化的东西出来。在这首诗里，什么是个人化？