教师轮岗见实效，要过几道关?( 二 )
【教师轮岗见实效，要过几道关?】河北师范大学教授李正栓介绍 ， 日本教师的流动方式层次丰富、制度设计复杂 ， 既可在同级同类学校之间流动 ， 如小学流向小学、高中流向高中 ， 也可以在不同种类的学校之间流动 ， 如小学流向初中、初中流向特殊教育等 ， 其经验可供参考 。
——促进教育资源均等配置 ， 保障轮岗发挥实效 。 受访专家提出 ， 虽然义务教育阶段教师队伍整体素质不断提升 ， 但城乡之间、学校之间师资水平总体上仍然存在较明显差距 ， 这是制约义务教育均衡发展的突出问题 。 将所有学校平等看待 ， 投入均等的资源建设 ， 是教师轮岗制度产生实效的重要保障 。
来源：《半月谈》2021年第21期
半月谈采访人员：赵琬微 白瑜 吴振东 | 编辑：原碧霞
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