办特殊教育学校18年,她让“来自星星的孩子”闪光( 二 )
学校聘请北京市孤独症儿童康复协会、北京大学第六医院、三峡大学、南京特殊教育学院等院校和科研单位的博士、教授、专家组成顾问组 。 基于每个儿童的个体情况 , 因材施教、量体裁衣 , 分阶段开展基础学习技能、学习能力、自理能力、运动技能等康复训练 。
采访人员走进AR体感统合能力智能康复训练室看到 , 这里不仅有沉浸式的互动大屏 , 还有4D神笔康乐互动桌 。 依托AR体感统合能力康复训练系统 , 孩子面对屏幕 , 实现人机互动 , 可以模拟过马路等多种社会场景 , 完成跑、跳、蹲、爬、挥手、转身、躲避等动作 。
“这是今年‘六一’儿童节期间 , 宜昌市妇联赠送的一份特别礼物 。 ”冉存英说 , 孩子们喜欢得不得了 , 学习效果很好 。
冉存英至今记得学校第一个“康复之星”雄雄 。 他4岁时仍不会说话 , 不与小伙伴玩 , 走路左摇右晃 。 2005年进入博爱后 , 冉存英为他制定个性化康复方案 。 8个月时间 , 他学会了独立用筷子吃饭 , 自己穿衣 , 大小便能自己处理好 , 主动与人打招呼 , 还能够表达需求 。 11个月后 , 学校给他开欢送会 , 戴大红花 。 后来雄雄一家搬到成都生活 。 因为他喜欢湖北 , 去年考上了武汉理工大学 。
为了争取公益资金 , 让更多孩子受益 , 2012年 , 冉存英作出了惊人的决定:将学校性质转为民办非企业单位 。 这一转 , 意味着放弃前期数额不小的投入 , 自己将不能享有学校盈余 , 也只能以员工身份领工资 。
办学18年里 , 博爱特校已成为国家、湖北省、宜昌市残联三级定点康复机构 , 还是中残联孤独症儿童康复教育试点项目扶持的50家机构之一 。 学校累计培训特殊孩子3000多人 , 免费为家长咨询上万次 , 干预训练后能够随班就读的人数超过300人 。
随着特教工作的不断深入 , 这群孩子的“出口”问题更加萦绕在冉存英的脑海 。
康复得较好的孩子 , 通过“彩虹班”——衔接融合班过渡 , 便可到普通学校随班就读 。 部分具备一定的生活自理能力但又不能独立求职谋生的孩子 , 年龄越来越大 , 可怎么办?
2014年10月 , 湖北省首家心智障碍人士支持性就业公益性示范餐厅“雨人筷乐餐厅”在宜昌应运而生 。 学校的孩子参与餐厅的洗菜、择菜、洗碗、保洁等工作 , 同时让他们给客人端茶倒水 , 打开他们与社会融合的窗口 。 遗憾的是 , 由于种种原因 , 餐厅营业两年多后关闭了 。
餐厅虽然关闭了 , 但对于孩子“生存出口”问题的思考与探索 , 冉存英一直在进行着 。
愿景:从艰辛凿开一扇窗 , 到同心撑起一片天
“没有大家的博爱 , 就没有今天的博爱 。 ”冉存英始终铭记 , 是社会各界的关心与支持 , 让一群孤独症孩子和家庭 , 在博爱找到了一座桥梁、一方天地 。
冉存英说 , 现在党和政府的政策很好 , 比如湖北省残疾儿童康复救助项目、湖北省残疾儿童家庭生活补贴项目、宜昌市学前教育项目等 , 孩子们都可以申请支持 。 “顶层设计好了 , 我们的孩子才有未来 。 ”
“我个人的力量太微小了 , 我只是做了一点点 , 做了一个母亲该做的 。 ”她说 , 这些年来 , 数不清的爱心人士和爱心企业 , 捐款捐物 , 到学校开展志愿服务 。
“大家好 , 才是真的好 。 ”冉存英从不认为自己有什么商业机密需要保守 。 同行不是冤家 , 只有大家都更加专业了 , 才能帮到更多的特殊孩子和家庭 。
“每年4月2日 , 被定为‘世界孤独症关注日’ 。 我们一直在做社会宣导工作 , 让大众能够真正走近这些孩子 , 尊重 , 理解 , 接纳 。 ”眼下 , 冉存英正在宜昌市残疾人康复中心指导下 , 制作孤独症系列科普视频 。
让爱来 , 让碍走 。
在冉存英看来 , 孤独症人群融入社会 , 是一种具有广度和深度的融合 。 这不仅仅是有的个体能够通过工作谋生 , 而且是社会大众对这一群体的接纳 。 这个接纳是一种带爱的接纳 , 就像父母接纳自己的孩子 , 无关健康与否、优秀与否 。
冉存英介绍 , 孤独症患者的职业康复 , 主要分为支持性就业、辅助性就业、庇护性就业 。 博爱选择的是难度最大的支持性就业 。
9月6日下午两点多 , 在宜昌市残疾人支持性就业培训基地 , 博爱副校长周燕正带着十几个“孩子”做体能训练 。
“刚才孩子们给你们打招呼 , 喊你们‘叔叔阿姨’ , 其实他们已经二三十岁了 , 但是心智只有几岁 。 这些孩子特别单纯 , 特别可爱 。 ”周燕说 , 基地也叫‘阳光驿站’ , 是宜昌市残联创办的 , 由博爱负责技能培训和支持性就业的具体工作 。 这里开设手工制作、糕点烘焙、模拟超市、卫生保洁和简单厨艺等培训项目 , 根据学员的需求和能力评估结果分组 , 分别开展培训 。
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