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奉贤，是“贤美文化”的浸润之地，相传两千多年前，孔子的弟子言偃来此地设坛讲学，“奉贤”由此而得名，千百年来，形成了以“敬奉贤人，见贤思齐”为内核的贤文化，沉淀着传统文化最深沉的精神追求。
在奉贤区推进“贤美文化”建设的大背景下，我始终认为，“贤文化”是校园文化建设的根脉，而牡丹文化是“贤文化”在邬桥地区的特有资源和教育载体，传承牡丹精神，能让学生真切感受到本土文化的独特魅力，启迪学生对真善美的追求。
邬桥古牡丹美得有风韵，更令人欣赏的是牡丹高贵的品格——“高雅不俗，谦逊大气，自强不息，甘于奉献”。作为班主任，我坚持立德树人，重视社会主义核心价值观教育，提倡牡丹文化，把牡丹文化引入教育中，以牡丹修身，以牡丹养性，以牡丹润德，以牡丹怡情，建设有品位的团队文化，进行培养“气度大、学养厚、品行和”的公民教育。
班级取名“牡丹阁”，这个名字颇有雅气，不仅仅是班级的身份符号，更体现班级一定的文化内涵，也是师生共同的发展方向。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，“牡丹阁”寄予全体师生美好的愿望——“花开时节动校园”，愿它能成为学生精神成长的乐园，开出温馨幸福之花。
牡丹阁里育雅气，凸显环境之美
“美的环境才能塑造美的心灵，它虽然‘桃李不言’，却能使学生在不知不觉中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染”，教室环境与牡丹文化相融合，显得格外的温馨，学生也会从中获取奋发向上的精神力量。
书画墙温馨典雅，陶冶学生的审美情趣。走进教室，迎面而来的是“牡丹书画墙”。书画墙在牡丹国画、诗词的映衬下，显得格外典雅。每到课间，学生就会驻足欣赏，感受牡丹的韵味，热爱牡丹的学生渐渐多起来。学生在欣赏中感受牡丹的魅力，净化心灵品格。每当学生躁动，心安静不下来时，站在书画墙面前，吟诵着牡丹诗词，便会保持一颗如牡丹般恬静的心，进入学习的状态。
小书坊书香醇厚，提升学生的人文素养。我们充分把牡丹阁里闲置的角落利用起来，摆上学校购买的小书柜，在书柜上放上一些精致的小植物，建立“牡丹小书坊”。学生热情高涨，从家里带来图书，从图书馆借来图书，从书店买来图书，还把图书分类整理放好，贴好规章制度。学生立志读经典之书，遨游书海，沐浴书香，汲取知识的营养，会远离庸俗，渐渐亲近高雅。班里面还效仿了央视热门节目“朗读者”，每一位学生都是小小朗读者，从书籍里挑选一篇美文，在午会课的时候进行朗读，乐此不疲。
格言栏别有韵味，启迪学生的心智成长。教室的墙壁上还开辟了格言栏，上面是一条条充满韵味的格言:修炼自己的个性，如牡丹般鲜明唯美；修炼自己的气质，如牡丹般高雅不俗；修炼自己的灵魂，如牡丹般崇高圣洁；修炼自己的人生，如牡丹般芬芳馥郁。这些格言如同一朵朵牡丹，开放在学生心中，勉励学生，铭刻一生。
班级环境与牡丹文化相融合，学生每天在这样的集体环境中生活和学习，潜移默化间获取一种正气，举手投足间无不显示牡丹般的雅气，增强了他们的人文底蕴。
牡丹阁里缔制度，追求人格之美
缔造富有人文气息的制度，有利于拉近与学生的心灵距离，让学生感到温馨、亲切，让学生容易接受，使学生严以律己，引领学生走向美好，成为一个品格高尚的人。
出台“牡丹阁箴言”，修炼行为习惯。它从文明礼仪、公共场合、课间活动、三操表率等方面，提出了有针对性的修养要求。如“站像一棵松，坐如一台钟，保持良好的形象”，坐姿、立姿最能体现一个人的气质，体现一个班的“精、气、神”！学生以“牡丹阁箴言”的每条每款对照自己的言行，反思自己的行为，这不仅提升他们的气质，更能督促他们改掉不良习惯，为自己树立一个良好的形象。“牡丹阁箴言”的目标就是要规范学生行为习惯，约束学生不良的言行举止，从而促使学生们形成良好习惯，成为彬彬有礼、才气充盈、举止优雅、积极进取的人，深得学生心，深受学生喜欢。
