|翻开孩子课本看到记得这么认真，妈妈先别开心，先弄清楚几个问题
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如果你家的孩子 ， 课本里做了大量的笔记 ， 你会怎么看呢？
有一位妈妈分享出来自己孩子的语文课本 ， 在这篇柳宗元的《小石潭记》上 ， 整本课本密密麻麻地写满了各种笔记 。 这些笔记多到快到原文给覆盖掉了 。
仔细查看 ， 写在课本里的这些笔记 ， 知识点林林总总 ， 信息量大得吓人 ， 既有每一小段的大意 ， 又有各种修辞手法 ， 连“形容词的使动用法”也见缝插针的写在字间 。
这样还不够写 ， 这个孩子还另外写了一张纸条 ， 将文言文翻译出来 ， 夹在了书中 。
看到这个孩子的课本和记录 ， 你会有什么样的感受呢？
先说好的 。
从记录来看 ， 这个孩子的确上课十分用心 ， 而这么大量的笔记 ， 不可能是一两节课就完成 ， 一定是有课前的预习 ， 课中的记录 ， 课后的归纳总结 。 这些都做到了 ， 相信这一篇课文 ， 这个八年级的孩子（庭爸查过 ， 柳宗元这篇文章 ， 出现在八年级也就是初二下学期的语文课本中） 。
第二 ， 孩子有自己的学习方法 ， 他用了大量的箭头、各种颜色的线条和框框 ， 还有简易的思维导图 ， 画出了自己对这篇课文的理解 ， 从记录来看 ， 真的是事无巨细 ， 面面俱到 。 如果从学习的认真程度上来说 ， 孩子的确做得非常好 。
但是 ， 也是在课本上面 ， 我们也看到了一些在学习上 ， 可以商榷的地方 ， 我们也来说说 ， 分析一下这种情况 。 看看对于我们帮助孩子建立习惯 ， 形成自己正确的学习方法 ， 有什么样的启发和帮助 。
第一、笔记的记录上 ， 没有区分主次 ， 而是胡子眉毛一把抓
每一篇课文里 ， 老师讲的内容肯定是有重点 ， 有次要 ， 有的要强化 ， 有的则可以忽略 。
所以并不需要把所有的老师讲的内容 ， 都一股脑全部都抄下来 ， 当你在抄的时候 ， 你实际上并没有全心全意地听老师讲解 。 这反而带来对听课效果的一个不好影响 。
注意：没有重点的学习和记录 ， 没有真正理解和吸收的笔记 ， 都对学习的成效和记忆 ， 形成干扰 。
要记的东西太多 ， 等于没有记住 。 什么都是重点 ， 就什么都不是重点 。
第二、为何不准备一本课堂笔记？
一位已经读初二的孩子 ， 如果老师讲的内容非常重要 ， 这么有含金量 。 我们是直接写在课本上好呢 ， 还是专门准备一本课堂笔记来得更好呢？
像这样的笔记 ， 这是初三学生所做笔记：
也许你会说 ， 或许这是他的学习习惯 ， 写在这里面也不用再翻课堂笔记了 。
但 ， 这种习惯真的高效吗？而不另外准备课堂笔记 ， 到时不用再翻 ， 这个想法的出发点是“偷懒” ， 对吗？
有专门的课堂笔记 ， 一定可以形成更好更系统的学习效果 ， 该做的事情 ， 千万不能省 。
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