中小学|小学一二年级成绩很差，到了三年级开始突飞猛进，是孩子开窍了吗
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有些学生 ， 小学一二年级的时候 ， 成绩平平 ， 甚至可能很差 。 但到了三年级 ， 突然发生了变化 ， 成绩突飞猛进 ， 甚至可以排到年级前列 ， 很多家长把这种情况称之为孩子“开窍”了 。
同事小李也是这种情况 ， 小李儿子就读的是上海一所知名的民办小学 ， 尽管有一定的基础 ， 也上过幼小衔接班 ， 但在一二年级时 ， 成绩相当糟糕 。
【中小学|小学一二年级成绩很差，到了三年级开始突飞猛进，是孩子开窍了吗】小李为此也费尽了心思 ， 但几乎没什么效果 。 然后到了三年级 ， 情况发生了根本改变 ， 孩子像开了挂一样 ， 成绩飞速提升 。
从以前的班级吊车尾到年级前5 ， 只花了不到半个学期的时间 ， 小李为此也在单位里笑得合不拢嘴 ， 称儿子终于“开窍”了 。
那么 ， 是否真的存在“开窍”这种说法呢？其实并不是 ， 以小李儿子为例 ， 其实他儿子成绩提升是一个必然的结果 。
l 环境的适应需要时间
孩子的智力不可能发生突变 ， 所谓的开窍本来就是一种一厢情愿 。 更为科学的说法是从量变到质变的厚积薄发 。
以小李儿子为例 。 孩子在进入这所小学时候 ， 基础明显弱于其他同学 ， 再加上民办小学教学进度快 ， 小李儿子适应环境能力又不强 ， 几种因素一综合 ， 成绩自然也好不到哪里去 。
无论是环境的适应 ， 还是把基础打扎实 ， 都需要一个过程 ， 这个过程的长短可能因人而异 ， 但必然存在 。
l 学习习惯的养成需要时间
小学一二年级 ， 孩子之间的学习习惯差异极大 。 甚至有些小学生根本就没有任何的学习习惯 ， 完全在随波逐流 。
学习习惯 ， 尤其是学习效率对于一个学生来说 ， 其重要程度怎么形容都不为过 。 可以这么说 ， 没有适当的学习方法 ， 想要持续的优秀 ， 几乎不太可能 。
无论是找到适合的学习方法 ， 还是良好学习习惯的养成 ， 都需要时间 。 尤其是那些学习主动性不够的孩子 ， 更是需要老师和家长的帮助 。
l 家长的督促和帮助
事实上 ， 小李儿子的成绩提升 ， 和小李的关系并不大 ， 尤其是在一年级的时候 ， 小李先生因为工作的原因不在本地 ， 孩子明显缺乏约束 。
小李对儿子的辅导缺乏严肃性 ， 标准也一直在改变 ， 更直接的说法是 ， 儿子不怕她或者说 ， 她压不住孩子 。
但二年级孩子爸爸回来后 ， 事情就发生了改变 。 孩子爸爸胡萝卜加大棒 ， 几次交锋就让孩子服服帖帖 ， 完全按照预定计划完成学习任务 ， 自然事半功倍 。
l 教学的水平
另外一个非常重要的原因就是老师的教学水平 。 一般情况下 ， 老师的教学风格会迎合绝大部分学生 ， 但必然也会有部分学生并不适应老师的教学节奏 。
这部分不太适应老师教学风格的学生 ， 学习的难度明显高于他们的同学 。 而能够弥补这方面短板的只有两个办法 。
其一是家长的课外辅导（低年级） ， 其二是课外的补习班 。 从效果上来看 ， 前者要强于后者 。 比如 ， 小李儿子的突变 ， 孩子爸爸的课后辅导功不可没 。
小结：
很明显 ， “开窍”确实存在 。 不过这个所谓的开窍和相当部分人理解的有所不同 。 开窍本质上就是一个积累过程 ， 只要积累够了 ， 效果也就出来了 。
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