亲子成长|如何养好一个孩子？3岁立恩，6岁立威，12岁立价值｜精选
作者 | 安歌
来源 | 新东方家庭教育
闺蜜给我打电话 ， 哭着说 ， 孩子升入初中后 ， 她忽然觉得儿子很陌生很可怕 。
每晚放学后 ， 儿子就躲在房间玩手机 ， 桌上的作业本一片空白 ， 忍不住提醒几次 ， 儿子却烦不胜烦 ， 有时候甚至大吼着“别烦我！”
打不得、骂不得 ， 如今连说也说不得 。
闺蜜哭得绝望又无助 ， “这究竟是为什么？”
因为错过了心理建设的最佳时点 。
孩子的心理发展是有台阶的 ， 问题呈现之时 ， 早已失去了最好的矫正机会 。
李玫瑾教授说过 ， 十二岁之前是孩子成长的关键期 。
把握孩子的成长特点 ， 给予心理上的抚育 ， 才会越管越轻松 ， 孩子的路越走越平稳 。
以下三个发展阶段 ， 父母一定要及时把控 。
3岁以前 ， 关系是教养的根基
有一句话说：再苦再难 ， 也一定要把孩子带在身边 。
因为早期情感的缺失 ， 会造成亲子间终生的隔阂 ， 也将成为管教中最难消融的问题 。
李玫瑾教授曾多次强调 ， 孩子在3岁以前 ， 父母一定要亲自养育 ， 给予孩子积极的关注和回应 。
孩子刚出生时 ， 是脆弱而孤独的 ， 他们不会动、无法说 ， 养育者的回应 ， 构成了他对世界的信念 。
哭的时候有人哄 ， 难受的时候有人抱 ， 饿的时候立即得到满足 ， 这样稳定而积极
的关系 ， 会让孩子获得最深的满足感和安全感 。
这种亲密的情感关系 ， 在发展心理学上被称作“依恋” 。
许多时候 ， 我们会有一种误解 ， 似乎身为父母就天生拥有管教孩子的权力 。
可当孩子逐渐长大 ， 他们对所有的劝诫置若罔闻时 ， 才会揭露一个事实：
身份从来都不是管教的关键 ， 孩子情感上对父母的依恋 ， 这种心理上的引力 ， 才是他愿意听从教导的源头 。
换句话说：依恋 ， 才是教养的根基 。
如果父母错失了建立依恋的阶段 ， 没有和孩子进入亲密关系 ， 那么教养会变成世界上最难的事情 。
网剧《重生》中 ， 宋春丽老师饰演的娄颐 ， 曾是主任医生 ， 退休后还支撑着一所公益学校 。
娄颐专业能力强 ， 善良仁爱 ， 可拥有大爱的她 ， 却不是一个称职的母亲 。 她把所有时间和精力都投给了工作 ， 唯独忽视了孩子 。
她无数次把孩子忘在了幼儿园；
记不清孩子的生日是哪天；
孩子行为异常时 ， 只有谩骂和责备；
直到儿子范凯失踪 ， 她在寻找的过程中才恍然发现 ， 儿子早已滑进了罪恶的深渊 。
加拿大心理学家戈登·诺伊费尔德说：行为问题的背后 ， 几乎都是关系问题 。
孩子逃离、叛逆、不服管教的背后 ， 隐藏的是对父母依恋关系的缺位 。
作为父母 ， 在孩子需要的时候 ， 连接好亲子间的这根心理脐带 ， 才能在漫漫成长中 ， 拥有引导孩子的力量 。
6岁以前 ， 性格决定最终的成败
李玫瑾教授做客《圆桌派》 ， 说过一句犀利的话：
“六岁之前 ， 父母的唠叨和话语都是黄金 。 十二岁之后 ， 父母的话就是垃圾 。 ”
孩子的问题具有滞后性 ， 错过了培养的关键期 ， 等发现问题时 ， 原先只花1公斤气力培养的习惯 ， 也许要花1吨的气力来纠正 。
3到6岁是孩子性格培养的黄金时期 ， 此时 ， 帮助孩子建立良好的品质和习惯 ， 会让孩子受益终生 。
不久前 ， 华为公布天才少年人选 。
严苛的筛选流程 ， 令人艳羡的回报 ， 都将这几位“天才”推到顶尖 ， 接受大众的审视 。
可细细追溯 ， 他们并非天赋过人 ， 更多是一步一个脚印 ， 最终缓缓登顶 。
拿到最高档年薪201万的张霁 ， 本科来自一所三本院校 ， 令人惊讶的是 ， 这已是他复读后的成绩 。
同样入选的“天才少女”姚婷 ， 中考时仅考了4A2B ， 连重点高中的门也没有叩开 。
他们显然不是最聪明的 ， 也许也并非最努力 ， 但具备的优秀品质却异常夺目 。
纵观他们的经历 ， 无一例外都遵循着独立、计划、专注、自律等 ， 这些品质支撑着他们突破自我 ， 赢得未来的无限可能 。
优秀的品质和习惯并非天生 ， 它的因在家庭 ， 它的根在父母 。
作为孩子的教养者 ， 父母应该在养育之中 ， 有意树立孩子的行为规范 。
比如 ， 能够对孩子说“不” ， 教会孩子理解和遵守规则；比如 ， 引导孩子分享和承担 ， 让孩子懂得感恩和责任；比如 ， 接纳孩子的受挫情绪 ， 耐心引导 ， 打磨孩子的抗挫力；
六岁之前 ， 孩子认了多少字 ， 会做几道题 ， 多背几首诗 ， 真的无关紧要 ， 这些微弱的优势很快会消失殆尽 。
唯有品质和习惯 ， 才会有贯穿时间的力量 ， 经年累月地影响着孩子的行为 ， 决定最终的成败 。
12岁以前 ， 价值影响孩子的定位
【亲子成长|如何养好一个孩子？3岁立恩，6岁立威，12岁立价值｜精选】网上曾有一句调侃：孩子考试的分数 ， 决定家庭的和谐程度 。
作为老母亲 ， 我深有同感 。 孩子的学习表现就像是悬挂的利器 ， 时不时刺激一下 ， 扎得人肝疼 。
可期望归期望 ， 有一个事实我们终将要面对：
孩子的天性和能力各有不同 ， 有的孩子天生具备“学霸”属性 ， 而有的孩子却是风景在别处 。
所以 ， 即便付出同样的努力 ， 有时候也无法获得同样的表现 。
【亲子成长|如何养好一个孩子？3岁立恩，6岁立威，12岁立价值｜精选】
李玫瑾教授就曾建议 ， 父母要甄别孩子的个性 ， 帮助孩子发现自己的能力 ， 这种价值感将形成孩子对自我的定位 。
可惜 ， 有许多父母却看不见孩子的闪光点 ， 把焦虑传递给孩子 ， 让他们在压力中无法喘息 。
看过一期节目 ， 小女孩喜欢写小说 ， 靠着这股子热爱 ， 她从小学开始 ， 整整写了56本 ， 累计起来30多万字 。
得益于写小说 ， 女孩文科成绩不错 ， 理科就相对弱了许多 。
爸爸为了鞭策女儿齐头并进 ， 一怒之下撕毁了小说 ， 执着地认定 ， 小说是耽误女儿数学成绩的罪魁祸首 。
最令人扎心的是 ， 这位爸爸对着哽噎的女儿说：“别人能行 ， 你也行 ， 爸爸相信你！”
有许多父母都秉持着这种理念 ， 在比较和较劲中 ， 逼得孩子难以自处 。
最可怕的是 ， 在持续的否定中 ， 孩子会把这种“不行”的念头深植内心 ， 形成原生的自卑 。
其实 ， 何必强求孩子进入一个不属于他的赛道呢 。
肯定孩子长处 ， 多给予积极关注 ， 才会让孩子感受到价值所在 ， 迎来自己的逆光时刻 。
我们都知道 ， 一个水桶的蓄水量取决于木桶的短板 。
所以 ， 我们总是想要花费更多努力 ， 去弥补不足和短处 ， 哪怕得到的只是一个中庸的模板 。
可是 ， 如果我们把木桶倾斜 ， 木桶能盛多少水 ， 将由它的长板多长决定 。 这就是新木桶理论 。
与其紧盯着孩子的不足 ， 和短板死磕 ， 不如鼓励孩子发扬长处 ， 找到梦想和兴趣所在 。
无论何时 ， 能够做自己喜欢的事情 ， 这样的孩子一定是幸运的 。
看着曾经蹒跚学步的小人儿 ， 忽然成了一个浑身是刺 ， 问题诸多的孩子 ， 我们的内心无疑会感到受伤 。
可抛开所有的技巧和手段 ， 我们就会发现 ， 孩子的每个行为 ， 都来自父母养育中一点一滴的投射 。
种下什么因 ， 收获什么果 。
生命最初的陪伴和回应 ， 是一切教养的起点；幼年阶段的引导和纠正 ， 是行为习惯的根基；少年时的肯定和支持 ， 是人生价值的雏形 。
养育很难 ， 很费心 。
可唯有如此 ， 孩子才能在面对风雨和诱惑时 ， 拥有坚不可摧的力量 。
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责任编辑 | 曹金玥
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