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学校会议多的终极原因

学校会议多的终极原因：因为领导们相信开会能解决一切问题要说老师最讨厌什么 ， 莫过于开会 。且不说省市县级各类培训会、师德表彰大会等 ， 还有学校本身的开学工作会、期末总结会、教研组会、备课组会以及期中、期末成绩分析会 ， 经常还有一些莫名其妙的会 ， 一会接着一会 ， 会会相连 。甚至开会指示还深入班级 ， 如班级成绩分析会、高考冲刺动员会、法制教育报告会等 ， 简直成为每个老师最怕的字眼 。不去还不行 ， 说你政治觉悟不够高 ， 不积极服从组织安排 ， 一柄高帽压顶 ， 不服也得开 。然而开会还是其次 ， 关键是要有会议心得 ， 字数还不能少 ， 不能在网上抄袭 ， 以至于开会写心得 ， 学习写报告 ， 成为老师们的第二主业 。面对如此繁多且种类齐全的会议 ， 无形之中占据了大量的教学时间 ， 严重影响了老师们的生活和工作 。 百般无奈的老师 ， 只能硬着头皮开着领导们要求开的会 ， 做着自己应该做的事 。于是乎 ， 只见台上领导们口若悬河 ， 甘之如饴 ， 台下老师们兢兢业业 ， 批改作业 ， 现场备课 ， 甚至部分教师呼呼大睡 ， 俨然一派和谐的景象 。既然大部分老师都反感各类会议 ， 为什么领导们却一意孤行 ， 开会不倦？原因恐怕很多！01、因为领导们相信开会能解决一切问题 ， 如果不能 ， 再开一个首先多数会议都是形式主义的会议 ， 最大的作用就是迎检用的 ， 想必老师们都有自己的体验 。开会就有了记录的材料 ， 有时间一会换着好几个主题 ， 然后拍照发新闻 ， 广而告之 ， 最后存档 。 一方面可以彰显学校扎实的工作作风 ， 深刻执行上级的文件精神 ， 另一方面也是为了准备材料 ， 以备上级检查 。毕竟关系着领导的政绩和前途 。再则开会是领导管理能力的象征和解决问题的不二法宝 ， 他们坚信开会能够解决一切问题 ， 如果还没有解决 ， 那就再开一个 。因而领导们坚信：当学生成绩下降了 ， 领导照着稿子读读数据 ， 做着千篇一律的总结 ， 然后再大声骂骂老师 ， 成绩就会提高 ， 横扫千军；学生学习状态不佳 ， 请一些教育大师来些心灵鸡汤灌灌 ， 花朵也能长成参天大树；老师抱怨了 ， 开个会诉诉领导的难处 ， 然后给老师们画个大饼 ， 老师们必然会斗志昂扬 ， 再创奇迹 。百试不爽的套路 ， 依旧横行在校园的各个角落 。至于真实效果如何 ， 领导们倒不是很在意 ， 毕竟我努力过 ， 开会过 ， 有记录为证 ， 剩余的事就是老师的事 ， 反正我就是要成绩 ， 达不到就扣分扣钱 。02、频繁的会议是对正常教学秩序的破坏开会无可厚非 ， 传达上级部分的文件精神 ， 知晓教育动态 ， 对教学也有较大的帮助 ， 而且也可以聆听教师的意见 ， 更好地推动学校的发展 。然而频繁的开会 ， 却是领导念着文件 ， 重复着以往的主题 ， 只顾着自己唾沫横飞 ， 完全不在意教师的意见 ， 然后装模作样得出自己想要的结论 ， 听得老师尴尬连连 ， 一点实际东西都没有 。甚至部分老师要牺牲教学时间去开会 ， 学生自主上自习 。 回头还得自己加班补回来 ， 敢怒不敢言 。首先频繁的开会是对正常教学秩序的破坏 。作为一名老师 ， 最重要的是考虑自己上课的问题 ， 大部分甚至所有的心思应当放在怎么备好课 ， 怎么上好课 ， 怎么进行教学反思 ， 这需要花费大量的时间和精力 ， 所以一堂课并不只是一堂课 ， 更是教师对学情、教材解读的延伸 ， 更是教师自身技能提升的平台 。然而大量的会议无疑占据老师大量的时间 ， 工作时间严重碎片化 ， 必然压缩教学时间 ， 以至于教师感叹道：“如今能有30%的时间花在教学上 ， 就谢天谢地了” ， 甚至导致教师无法按照计划完成教学任务 ， 提高成绩将成为空谈 。然而工资跟成绩挂钩 ， 自己还要传道解惑 ， 只能在课余时间拼命找回来 ， 甚至部分老师还要带回家去 ， 模糊了上班和下班的边界 。疯狂的老师 ， 身心俱疲 ， 千疮百孔 。这无疑是对正常教学秩序的巨大破坏 。再者过多的会议必然会引发教师的厌烦情绪 ， 甚至影响教师的教育观 。真正触及实际问题并能解决问题的会议少之又少 ， 大多数会议只是例行公事 ， 小题大做 ， 甚至凸显领导的存在感 ， 俨然一种官僚主义作风 。长此以往 ， 这样会议必然会遭到教师的厌恶 ， 引发不在乎的心理 ， 认为教育也可以来虚的 ， 教学也可以敷衍塞责 ， 必然会导致教师教学观的变化 ， “万事都重要 ， 教学靠边站” ， 那么谁会真正践行“教学为中心”的口号 ， 必然引发教学生态环境的恶化 。甚至也会让学生误以为 ， 老师是可以被随随便便叫出教室的 ， 课堂也是可以随随便便被中断的 ， 那么课堂就不再神圣 ， 教师也不再威严 ， 让学生对老师的尊敬大为下降 ， 造成价值观的转变 ， 甚至会影响到他的人生 。百年大计 ， 教育为本 。教育当是一个国家和民族的底线 ， 当一步一脚印往前走 ， 切不可一味开假大空的会 ， 肆意干扰教学秩序 ， 影响教学生态的正常发展 ， 必然成为一个学校的灾难 。03、开会是必要的 ， 但是这样的会议才是老师喜欢的正如上文所说 ， 学校的确需要一些会议 ， 来传达上级文件精神 ， 达成学校稳定和发展决策的共识 ， 并且推进教师技能提升 ， 使教师获得发展 。但是 ， 这样的会议才是老师喜欢的 。首先精简会议次数和参会人数 。 实际上 ， 老师厌烦的并不是开会 ， 而是过多的会议 ， 所以主持者应当充分考量会议内容 ， 如果是常规性问题 ， 则应落实到流程化的制度去“自动”解决；如果涉及到需要讨论的问题 ， 则需要集合利益涉及者即可 ， 不宜扩大与会面 ， 反而适得其反 。再则明确会议目标 。 很多时候 ， 老师会经常收到领导开会的通知 ， 明明是讨论某件事 ， 但是开完会后完全一脸迷茫 ， 不得其所以然 。 这就需要组织者明确开会的目标 ， 并且做好开会的设计 ， 如开会的必要性、想要得到什么成果 ， 与会人是否跟此事有联系、如何更好地告知与会者的会议目标等 。只有想清楚这几点 ， 再发通知要求开会 ， 否则往往得不到理想的效果 。最后要转变开会观念 。 开会是必要的 ， 但是需要转变以往的观念 ， 要开短会 ， 少开会 ， 不仅不会降低领导的存在感 ， 反而会获得广大教师的拥护 ， 更是学校管理科学的有利证据 。因为仅靠开会解决问题的学校是没有前途的 。同时将开会的时间留给老师 ， 也是留给自己的 ， “闲”下来 ， 静下来 ， 好好想想如何调动教师的积极性 ， 做好教师的后勤保障 ， 让老师们产生一种由衷的归属感 ， 相信这样的学校必然会蒸蒸日上 。学校不折腾 ， 老师才能安静 ， 学校才能进步 ， 教育才有发展 。


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