龙猫|“我们的教育就是让人越来越自卑! ”


两千多年前 , 孔子提出了“有教无类 , 因材施教”的教育理念 。 两千多年后的今天 , 我们做到了——九年义务教育一个不落 , 从高中开始垂垂向专项教育转入 , 到了大学则彻底转入专项教育 。
但是 , 如今有教无类是绝对的 , 因材施教却是相对的 。 受考试限制 , 只有一部分人能够接受到专项教育(即大学生) 。 对此 , 当代艺术家陈丹青感触道:“我最怕看见年轻人自卑 , 可我们的教育就是让人越来越自卑!”
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陈丹青先生
正常来说 , 一个人没有考上大学接受不到专项教育无可厚非 , 要怪只能怪自己平时没有认真学习 , 究竟考试是公平的 。 那么 , 陈丹青为什么还要那么说呢?
01陈丹青的回答
陈丹青在专访节目中表示 , 考试不应该成为通向更高处的独一途径 , 但遗憾的是我们的教育就是这样的 , 所有的学习都在应对考试 , 所学的知识只为最后那一哆嗦 。 “考试好像已经成为了独一通往更高处的途径 。 ”陈丹青说 。
他以为不该一(以)考定终身 , 榜上有名者青云直上自是信心百倍 , 榜上无名者一落千丈只能意气消沉 。 然而 , 优胜劣汰的规则下 , 有名者究竟是少数 , 无名者才是多数 , 终极的结果就是:自卑年轻人要比自信的多 。
教育最客观、公正的解释是 , 培养人的准确的思维 , 并因思维的丰硕而逐渐成熟、理性 , 并由此走向最理性的自我 。 如今 , 接受教育却不能一点点增加自信 , 反而是越来越自卑!“我垂垂地发现 , 时代是在前进 , 可是教育却在撤退退却 。 ”陈丹青说 。
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最后他还说:
就似乎爬山 。 古人辛辛苦苦一步一步登上高山 , 是为了赏识山顶的风景 。 而我们后来有了缆车 , 谁还愿意一步一步爬山呢?那么最后的风景 , 看得又有什么意义呢?
02应试教育
对于普通家庭来说 , 考试的确是独一通往更高处的途径 。 好比 , 一个高中生、一个本科生去应聘同一个职位 , 用人单位必然会优先考虑后者 , 即便他能力平平 , 最直接的理由:他接受过专业教育 , 而他没有 。
“上大学可以选择以后的生活 , 不上大学只能被以后的生活选择” , 这已经成为如今家长和孩子的座右铭 。
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笔者有个上五年级的侄子 , 天天放学回家他老是要写到很晚 , 起初认为是写得慢或是不懂 , 后来才知道功课着实多;他时常和我埋怨 , 爸妈对他的其他事一点也不上心 , 唯独对学习最上心 , 每次都说要好好上学不要走他们的老路 , 很烦 。 我却只能对他说:上学是最好的出路 , 固然你现在不懂 。
选择生活而不被生活选择 , 条件必需要通过考试 , 那么应试教育有没有题目?有 , 这点不否认 , 且教育专家已得出总结:“注重智育 , 轻视或忽视德育、体育、美育和劳动技术教育 , 造成片面发展……”
但是 , 我们要理性看待这件事 , 究竟什么事都有两面性 , 应试教育也有好的一面 。 最直接的好就就是——公平 。 好比 , 同样两个孩子 , 一个耐劳努力 , 一个调皮捣蛋 , 最后耐劳努力地考上了大学 , 那个调皮捣蛋的没有考上 , 这就是公平 。
03教育在提高
“再穷不能穷教育 , 再苦不能苦孩子” , 早年类似这样的标语 , 几乎随处可见 。 那时不是不愿接受教育 , 而是没有前提 。 人们不但要完成每年的公粮交纳 , 而且还有诸如挖沟、打塘之类的义务劳动 , 收入很低;加之教育资源匮乏 , 当时好几个村庄才有一所小学 , 想接受教育——难 。
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就拿笔者的母亲来说 , 她就不识字 , 每每谈到此事的时候 , 她老是说:“都是你外公 , 不让我上学 , 非逼着我干活 。 当年我都把书本领回来了 , 后来他又给学校送了回去 。 现在坐火车不知道进站出站 , 甚至男女厕所都分不清 , 想想我就气愤!”
到了笔者这一代好多了 , 每个大队都建了小学 , 虽说教授教养水平层次不齐 , 但做到了人人都有学上 。 不外 , 当时辍学现象严峻 , 大部分人只停留在初、高中 , 少有上大学的 。
如今大不一样了 , 农村公粮和义务劳动被取消 , 跟着房屋的一次次新建 , 当年那随处可见的宣传标语也看不到了 。 一个不落完成九年义务教育 , 不但让人人有学上 , 而且要上好学 。 每年的六月初 , 全国光参加高考的学生就有几百万 , 据统计 , 仅二〇二〇年全国就有1071万考生 。
从不能上学到部门人能上学 , 从部门人能上学到全部能上学 , 这莫非不是教育的提高吗?
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