凭啥日本科学家19年拿19个诺奖？
诺贝尔1833年10月出生在瑞典 ， 他一生获得355项专利发明 ， 并在200个国家开办100家公司 ， 1895年11月 ， 诺贝尔将920万美元拿出成立基金 ， 并将利息拿出来当作奖金 ， 奖励给那些成绩斐然的科学家 ， 这之后诺贝尔奖诞生 。
1969年时 ， 瑞典又增设了诺贝尔经济学奖 ， 时至今日 ， 诺贝尔奖已经成为最为权威的大奖 ， 代表着不同领域内人类的巅峰奖项 。 我国的第一个诺奖获得者为莫言 ， 他所获得的是诺贝尔文学奖 ， 屠呦呦是我国首个科学类诺奖的获得者 ， 相比之下 ， 日本获得的诺奖人数就多了不少 ， 从1901年到2015年 ， 有27人终获诺奖 ， 在2001年时 ， 日本发布了科学技术基本计划 ， 提出在未来50年里会拿到30个诺奖 ， 很多人对此质疑 ， 因为诺奖并非那么简单 。
但从2001年到2019年 ， 日本出现19个诺奖获得者 ， 为何日本在诺奖上取得如此巨大的成就 ， 其实这和日本的一门课程有关 ， 在中国也有 ， 但一直被忽略 ， 它就是科学课 ， 其实这门学科很是普通 ， 早在1981年时 ， 我国小学就已经设立科学课 ， 学习“自然”这个科目 ， 这门学科的目的是对孩子科学启蒙 。
在2001年时 ， 自然课被改名为科学课 ， 依旧是激发孩子探究科学的精神 ， 在孩子的教育身上不仅需要父母的教导 ， 还需要尽快和自然相接近 ， 萌生最本真纯粹的探索欲望 ， 这是十分重要的启蒙教育 ， 也是孩子走向科学大师的基础 ， 不过中国却从来没重视这门科目 ， 反而就算是设立了也学不到什么东西 ， 甚至常年被数学英语等课程霸占 。
不过在日本 ， 科学课一周可上五至六节课 ， 且教学质量更高 ， 科学教师的讲解内容比较深 ， 很容易激发孩子的好奇心 ， 那些诺奖获得者就是在这种启蒙教育下一步步成为科学巨匠的 。
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