体育将在中高考中硬起来
近日体育教师圈里热议的一件事情就是《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》出台了 ， 做为一名体育教师我对此的关注度非常高 。 在很多人心目中 ， 学校体育就是跑跑跳跳 ， 就是保持体质健康 。 《意见》提出 ， 学校体育要树立健康第一的教育理念 ， 聚焦教会、勤练、常赛 ， 帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志 。常常有这样的尴尬：从小学一年级到大学二年级 ， 14年的体育都是必修课 。 但是 ， 很多人上了14年必修课却一项运动技能都没有学会 。 “长期以来 ， 我们并没有把体育课的教学要教会学生什么 ， 或者要教会他达到什么样的目标作为教学的要求 。 这次 ， 《意见》明确提出来从学校体育教学改革的方式和内容来讲 ， 要立足于教会学生健康知识 ， 教会学生基本的运动技能 ， 还要教会学生专项的运动技能 ， 这是全面改进的最突出的表现 。 这也是移风易俗、转变观念非常重要的一个方面 。 ” 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示 ， 《意见》把面向人人的体育竞赛作为体育课程内容的一个重要组成部分 ， 这也就是说体育课就包括体育竞赛 。 如果没有体育竞赛 ， 体育课就上得不完整 。 因此 ， 体育竞赛是学校里每一位同学都应该参与的一件事 ， 就像学完语文要考试要写作文一样 ， 学完体育课一定要参加体育竞赛 。 只有参加体育竞赛 ， 才能够实现学校体育锤炼意志、健全人格的功能 。《意见》提出各地要加大中小学体育教师补充力度 ， 未配齐的地区每年要划出一定比例用于招聘体育教师 ， 建立聘用优秀退役运动员为体育教师或教练员制度 。 针对薄弱学校体育教师数量不足、质量不高的现状 ， 提出实施体育教育专业大学生支教计划 。 鼓励有条件的地区在中小学校建设体育场馆 ， 与薄弱学校共用共享 ， 鼓励有条件的高校与地方共建共享艺术场馆 。 同时 ， 把政策措施落实情况、学生体质健康状况情况和支持学校开展体育工作等纳入教育督导评估范围 ， 对政策落实不到位、学生体质健康达标率和艺术素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人 ， 依法依规予以问责 。 在学生评价方面 ， 强化体育在学生评价中的占比 ， 加强过程性评价 ， 提出改进中考体育测试内容和计分办法 ， 科学确定并逐步提高分值 ， 推进高校在招生测试中增设体育项目 ， 启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究 ， 探索将艺术类科目纳入中考改革试点 ， 纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目 。“从实践看 ， 体育纳入中考对青少年体质健康水平起到了积极促进效应 。 教育部开展的学生体质健康监测表明 ， 初中三年级和高中一年级学生体质健康水平明显优于其他年级 。 ”上海体育学院院长、全国高等学校体育教学指导委员会副主任委员陈佩杰说 。体育素养包含考查学生体育意识、知识、行为、技能和成效等方面 ， 通过设立综合维度进而科学评价学生体育和体质健康水平 。 我们也期待 ， 在体育素养落地探索取得成果并充分总结经验后 ， 适时在全国推广 。 ”
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