设立“幼儿奖学金”，只是看上去很美
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设立“幼儿奖学金”,只是看上去很美
前段时间 ， 江苏南京市一家幼儿园对孩子们进行“考核” ， 划分出三个等级 ， 其中 ， 小班学生获得一等“奖学金”的“待遇”是 ， 其家长在一次性预付中班学费时可享受5000元优惠减免 。
何为“奖学金”？“奖学金”有什么作用？一般人的理解是：奖学金是学校、团体或个人 ， 用于鼓励那些学业成绩非常优秀的学生颁发的奖金 ， 其目的是调动他们学习的积极性 ， 使其更加勤奋刻苦、更加自强不息 。 由此可见 ， 奖学金侧重在“奖学”二字上 ， 对于有学习任务的大学生、中学生甚至小学生而言 ， 发放适当的奖学金 ， 无疑会起到一定激励作用 。 然而 ， 对于并不承担学习知识任务的幼儿而言 ， 对其进行“考核” ， 并划分出三个等级 ， 按组别颁发“奖学金” ， 显然违背幼儿教育规律 。
长期以来 ， 幼儿教育“小学化”一直为教育专家们所诟病 。 我并不了解该幼儿园对幼儿制定了哪些“考核”标准 ， 也不清楚其划分等级的依据 ， 但既然称得上是“奖学金” ， 就必然包含对幼儿文化知识学习的考核 。 我们知道 ， 幼儿教育作为孩子受教育的起始阶段 ， 所承担的教育功能与使命 ， 主要是通过创设宽松、愉悦、健康、阳光的成长环境 ， 培养孩子形成良好的卫生习惯、作息习惯、饮食习惯和兴趣爱好 ， 促进其身心健康发育 ， 而不是让孩子过早地学习中小学知识 。
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这些良好习惯的培养和形成 ， 不能靠灌输 ， 主要是通过教师的榜样示范、表扬强化等直观手段 ， 让幼儿在优良的沟通与游戏环境中 ， 在生动活泼、形式多样、寓教于乐的师生互动中 ， 潜移默化地明晓道理、明辨是非、接受熏陶 。 习惯表现的是儿童身上较为稳定的个性心理倾向 ， 一个孩子一个样 ， 很难用统一的标准去量化 ， 也很难通过“考核”划分出等级 。
【设立“幼儿奖学金”，只是看上去很美】而这家幼儿园 ， 偏偏要对幼儿进行考核 ， 并且要划分出三六九等 ， 显然违背了幼儿身心发展的规律 ， 忘记了幼儿教育的功能与使命 ， 有幼儿教育“小学化”的嫌疑 。 这样的教育手段看上好像“很美” ， 能激励儿童好好学习 ， 是为孩子着想 ， 实则是对孩子分类定级 ， 不仅无益于儿童形成良好习惯 ， 更会因为给部分孩子贴上不同等级的标签 ， 伤害与打击他们的自信心与自尊心 。
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设立“幼儿奖学金”,只是看上去很美
更应当引起注意的是 ， 这样的“幼儿奖学金”并不直接发放到学生和家长手中 ， 而是与“学费”直接挂钩 ， 这就不能不让人怀疑这家幼儿园设立“奖学金”的动机 ， 幼儿园收费都由物价部门统一核定标准 ， 岂能想收多少就收多少？可见 ， 幼儿园为家长开出的这一优惠条件 ， 既迎合了家长希望减免学费的心态 ， 又起到了招揽生源、稳住生源的目的 ， 可谓一箭双雕 ， 用心良苦 。
幼儿教育事关每个家庭的和谐 ， 也会影响国家民族的未来 。 无论是幼儿园 ， 还是中小学 ， 想要为国家建设培养高素质人才 ， 就应当按照孩子成长发展的规律办教育 ， 任何急功近利的想法和做法 ， 都有悖于教育培养目标 ， 结果一定会走向教育的反面 。
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