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中国网|重视师生的精神引领，营造良好的校园文化氛围

：原题为_中国网|重视师生的精神引领，营造良好的校园文化氛围。
多年来 ， 海拉尔区扎罗木得学校在“以人为本、校本管理”和“让学校成为学生成长的乐园 ， 让学校成为教师成功的舞台”的办学理念指导下 ， 着力加强校园文化建设 。 先行营造起看得见摸得着的校园显形文化氛围 ， 并以此渗透到校园隐形文化之中 ， 是扎罗木得学校文化建设的重大战略步骤 。 我校对校园文化环境建设作了整体规划设计 ， 定位高标准、高品位 ， 坚持把人文景物建设成既具有可供观赏价值的文化艺术精品 ， 又建成具有深厚文化内涵和深远教育意义的“活教材” 。
走进扎罗木得学校的校园 ， 你更会被扎校独特的校园文化所震撼：绿树掩映、芳草茵茵的校园中 。 彩色的地面整齐平坦 ， 名为“腾飞”的不锈钢雕塑直刺云天 ， 昭示着扎校人蓬勃向上的精神 。 校园甬道矗立着孔子雕塑 ， 孔子是最早提出启发式教学原则的人 ， 走廊两侧悬挂儒家思想图片和孔子名言仁、义、礼、智、信、孝、悌、忠、节、恕、勇、让 。
在校园文化建设中 ， 我们的老师们也付出了辛勤的汗水 。 树木的种植、车棚的改造、院墙的搭建、桌椅门窗的粉刷、黑板的安装、监视器的安装、窗帘的焕然一新 ， 都留下了教师们忙碌的身影 。 就这一主题我浅谈几点看法：
一、校园文化是构建和谐校园的一个重要方面
校园文化体现在各种学校教育教学的方方面面 ， 而且对于师生的校园文化意识的树立具有重要影响 。 构建和谐的校园文化 ， 营造良好的教育管理氛围是时代对于教育管理者的要求 。
创建和谐的学生教育管理环境 ， 是学校教育发展的体现 ， 也是对学生进行教育管理的需要 。 在学校教育逐渐发展的趋势下 ， 学校的教育管理应体现和谐的教育管理理念 ， 以学生为本 ， 提高素质教育 ， 促进学生的全面发展 。 学生作为教育的接受者 ， 应当发挥其主体地位 ， 注重人文关怀 ， 保持教育管理者和被教育者的平等和谐地位 。 和谐校园的构建需要校园各方的共同努力 ， 坚持以学生为本 ， 就是把学生的健康成长作为首要目标 ， 尊重学生在教育教学中的价值塑造 ， 关心学生的健康成长 ， 这是作为教育管理者需要思考的问题 。 学校肩负着教育和培养社会建设者和接班人的重任 ， 学生的成长和发展需要学校的培养与教导 ， 这就要求学校转变传统的教育教学模式 。 在推行素质教育和创新教育的环境下 ， 学生作为教育教学的主体 ， 教学者应积极调节校园气氛 ， 营造出和谐的校园文化氛围 ， 和谐的校园文化的创建是学校教育发展的需要 。 丰富多彩的校园文化生活能促进和谐校园的建立 ， 构建优美的校园自然环境使师生在教与学中有着美好的文化氛围 ， 形成与自然环境和谐相处的良好习惯 ， 构建和谐校园人人有责的有效局面 。
和谐的校园建设使教育效果得到提高 ， 有利于师生在这种校园文化下更好的完成各自的教学目标 。 作为学校工作的一项重要组成部分 ， 学生教育管理是教育管理者面对的主要方面 。 在构建和谐校园文化的过程中 ， 教育管理者应重视学生的主体地位 ， 注重学生的健康成长 ， 教师面对的是不同的学生个体 ， 对于遇到的教学管理问题应与学生交流沟通 ， 倾听他们的学习反馈 ， 提供学习表现机会 ， 培养学习兴趣 ， 创造和谐的学习氛围 ， 良好的师生关系有利于和谐校园文化的构建 。 学校对于校园文化氛围的营造 ， 不但提高学生的人文素养 ， 而且丰富学生的校园生活 ， 使学生在校园生活中得到和谐发展 。 在这种和谐的校园文化中 ， 每位学生都得到良性发展 ， 得到展现自我的平台 ， 对于教育管理者和被教育管理者的和谐关系建立提供了保证 。
建设学校文化的过程中 ， 对于课程设置应灵活多样 ， 促进学生的和谐发展 。 在提倡素质教育的前提下 ， 教师应在教学中探索和改进课堂教学形式 。 把课堂教学比做一个过程 ， 需要在这个过程中提高教师教学的质量应由各方面综合而成 。 在新课程改革的背景下 ， 课堂教学不是简单的教师传递知识 ， 学生学习知识的活动 。 学生作为学习的主体 ， 多给予他们自主学习的空间 ， 主动产生学习愿望 ， 以积极主动并创造性的完成学习任务 。 教师作为课堂教学的引导者 ， 对于学生的学习应产生积极的引导作用 。 教师需要更新教学观念 ， 改变灌输式的教学方法 ， 把传授知识 ， 提高教学质量建立在以激发学生的学习兴趣的前提下 。 在教学实践中 ， 教师归纳总结适合的教学方法 ， 使课堂教学显得更加有序和谐 ， 师生有效的达成教学目标 ， 进而使学生个性得到全面发展 。


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