何灵羽|印尼华侨学生的美院中国梦——我的一名印华学生学画路侧记
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作者：汪大庆 ， 曾为中国外派雅加达教师
（“作者简介”详见文后）
先扯几句闲蛋：有一天 ， 有意思地发现 ， 一个人的名字往往会成为他个人命运的写照和人生谶语 。 比如 ， 毛泽东——泽被东方的草民;比如周恩来——为施恩全天下而来;比如朱德——红色革命的德厚长者;再比如丁剑——孤悬海外的一柄（文坛）利剑;比如汪大庆——跨汪洋大海 ， 普天交友 ， 不亦乐乎!
回到主人公 ， 何灵羽——精灵如飞鸿的孩子 ， 何日羽化成蝶?
——呵呵 ， 纯属调侃娱乐 。
闲话少说 ， 言归正传 。 我的网上艺术学生何灵羽 ， 的确是一位有灵气的聪明孩子 ， 她酷爱绘画并颇具灵性 ， 是我很喜爱的一位学生 ， 定能学有所成 。
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网课学画的印尼华侨学生灵羽
在印尼的时候 ， 她的母亲吴女士与我因文结缘成为了文友 。 在一次聊天中 ， 她说自己的孩子 ， 即灵羽 ， 从小酷爱绘画 ， 特别想找一位专业老师 ， 让孩子能得到好的教育 。
合该吴女士是一位有心人 ， 她从我的个人简历中 ， 刨开文字的迷雾 ， 扒拉出我的原本专业实际是美术 ， 并坚信我颇有才华 ， 一定是她的孩子要找的那位老师 ， 并千方百计试图想把我挖到她孩子所在的学校 ， 以便就近求教 。 奈何今年天不与便 ， 疫情汹涌 ， 出于安全的考量 ， 归心似箭 ， 印尼所在的我省教师全数撤退 。 也真是头上挂镰刀——悬了 。 一场惊心动魄 ， 有惊无险——飞机落地广州的第二天 ， 我们被告知数天前与我们驱车同行者中有中招者 。 不由惊出一身冷热汗 ， 目瞪口呆良久——若是再迟两天 ， 这行程恐怕便会被判无期了 。 唯有感谢上苍、祖宗庇佑 。
——闲话再休提 。
与这孩子的师生缘竟是就此结下了 。
吴女士发过来一些灵羽早期作品 ， 下面且一起欣赏品读一下：
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中箭、叶落 ， 色彩传达出一种焦虑不安的气息 ， 令我首先想到的是印尼无度的环境破坏和污染
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扭曲变形的时钟、凌乱的音符、火焰一般的花朵、关在笼子里的漂亮女孩 。 难道这就是一个公主的生活吗？有超现实主义的味道 ， 但我相信灵羽应该还没有接触到这些高大上的艺术理念 。 这应该是她最直白的心灵感受 ， 多么巧合 ， 多么令人惊讶 。
且看20世纪上半叶超现实主义巨匠萨尔瓦多·达利的作品 ， 也是扭曲的时钟：
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萨尔瓦多·达利《永恒的记忆》
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天使 ， 美丑合体 。 左右并不对称 ， 仿佛纠结、较劲 。 左眼流血、左手羽化 。 祥光普照了 ， 翅膀却变黑色了 。 天使之路难道这样悲怆吗？
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又是令人焦虑的色彩 。 画的是垃圾臭水、枯萎的树木、干涸的鱼鳖 。 肆意的脏污倾倒 ， 势如水火一样的河沟 。 远处的工业区 ， 黑水源源流来 ， 枯枝上挂着的衣物也像一个上吊的人 。 是谁导演了这种创作意图？一个孩子的心里看到的都是这些 ， 难道能怪孩子不够阳光吗？这何尝不是雅加达未来或者说人类未来的一个隐喻 。
这些画 ， 每一幅都隐含着深刻的关注 ， 是画者独立个性和思想的反映 ， 是最真实的情感关注 。 与个性被抹杀或同化的孩子有很大不同 。 个性发展较好是印华华侨学生比较突出的一个特点 。
个性的创意如果能借助高超的创作技法充分地表现出来 ， 每一幅都可能是震撼人心的大作 。 但显然技法不逮 。 表现力孱弱、刻画粗糙没法准确传达她的创作意图 。
在保护孩子惊人的创作力的同时 ， 补上她美术技法不足的缺陷就十分必要 。
作为一个没学习过绘画的孩子 ， 灵羽的天资无疑是出色的 ， 但名贵的玉璞还需要打磨 ， 才能成为惊世的宝物 。
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这是灵羽近期自由发挥的作品——只要学到一些表现的原理和办法 ， 总是会有助于画得更好的 。
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本来 ， 在印尼时 ， 随着归国日程迫近 ， 本来想随着回国的脚步远离印尼 ， 这个想法可能也将随之淡去 。 哪知吴女士多次催促追问何时开始 ， 我说等回国后看吧 ， 后来在广州时 ， 她又催问 ， 我说等回到家乡时看吧 ， 等回到家乡 ， 她又催问 。 吴女士很执着 ， 令我有些讶异 ， 便询问了孩子的个人情况 ， 实际上才开始重视起来 。
终于在居家隔离期间 ， 开始了给孩子的第一堂网上绘画教学课 。
第一节课是抛砖引玉 ， 我准备让她画一张因对比而产生很强艺术感的画面——一朵鸡蛋花——印尼随处可见 ， 意在引导她建立一种对比观察表现的思维 ， 打破初学者通常沿着物体的形状和外轮廓打转转的思维——一针见血 ， 直击绘画的本质 。
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鸡蛋花在印尼很常见 。 下面是灵羽的自主写生作品 ， 暴露出平面化、面面俱到的问题 。 如果画画是为了面面俱到 ， 照相好了 。
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绘画如同写文章 ， 学会取舍和突出主体很重要 。 下面是灵羽经老师讲解示范后的同题作品——主次分清了 ， 画面也有了取舍：
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学生灵羽素描习作
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老师汪大庆讲解并习作示范（未完成）
灵羽绘画天赋很高 ， 她对各种物体的外形把握很准 ， 试图把他们通过画笔复原 。 对初学者来说 ， 这很厉害 ， 但显然只是出于本能 ， 尽管这种本能的表现十分突出 ， 但显然离绘画的本质是有距离的 。 需要老师点破和明确方向 ， 会使她在艺术的路上事半功倍 。
她画了一张 ， 我也画了一张 ， 进行了对比性示范讲解 ， 提升孩子的艺术感知能力——这种感知能力将是缓慢而渐进的 。 我告诉她的是 ， 你准备画什么？就这张画而言 ， 中心就是表现鸡蛋花 ， 其他都只是陪衬 。 就像写文章写一个人 ， 你要以人物为中心展开才是好文章 ， 无关的事件人物必须为中心服务才是艺术之道——文艺相通 ， 会写文章了 ， 画画一定便好理解;会画画了 ， 写文章也会思路清晰 。
孩子初步接触这个思路 ， 是对本能认知的一种冲击 ， 所谓起手就入题 ， 应当从这里开始 。
第二张画让她自己选 ， 我希望从她关注的地方往下走 ， 结果她想画一张卡通人物 。 自然 ， 最后画得不甚了了 ， 我也大致画了一下 ， 她觉得好看 ， 我正好因势利导——好的原因在哪里?她产生了兴趣 。 原来是因为有体积、结构和调子等 ， 而不只是平面和外轮廓 。
体积、结构和调子都是构建绘画思维的好的路径 ， 于是将她的思路引向了正规和深度 。
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灵羽喜欢画卡通 ， 看看有些什么问题？
下面是灵羽素描的卡通人物 ， 显得过于简单了、平面了 。 老师需要告诉他形体、体积的理解和表现 ， 以便使画面更好看 。
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学生灵羽素描习作
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老师汪大庆讲解并习作示范
再复杂的形体也是由基本形体组合成的 。 比如 ， 人头是球体 ， 脖子手臂四肢是圆柱体 ， 躯干是立方体等等 。 画画需从对基本形体的认识开始 。 基本形体有球体、立方体、圆柱体等 。
李子、苹果也都是球体 ， 瓶子是圆柱体 ， 盒子是立方体 ， 等等 。 这就是循序渐进 。
网上教学的效率和效果也很不错 。 灵羽一定能在艺术的道路上迈进 ， 目标是考入中国的美术学院 。 像华侨大学、暨南大学美院等都十分对口 。 此后若追求不懈 ， 可继续投考专门美院深造 。 这就是对弟子艺术道路的初步设计和给予的支撑 。
也希望弟子砥砺前行 。
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同题作品展示
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学生灵羽习作
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老师汪大庆讲解并习作示范
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同题作品展示
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学生灵羽习作
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老师汪大庆讲解并习作示范
孩子的进步是可喜的 ， 老师也在不断收获和进步 。 刚好新得了一点荣誉 ， 晒晒虚荣罢 。
适逢故乡凉州马文化大展面向全国征稿 ， 欣然命笔创作《越千年》一画 ， 期间向弟子灵羽分享创作心得 ， 口授心传艺术创作思维 ， 提高其审美认知能力 。 谈到酣处 ， 我说此画必定能获一二等奖 。 灵羽半信半疑 。 后果然获二等奖 ， 奖金不多 ， 合六条多 ， 作品为甘肃省第二大博物馆凉州博物馆收藏 。
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获奖作品公示截图 ， 汪大庆获二等奖
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汪大庆油画作品《越千年》120*160cm
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不久 ， 一位美国华视采访人员(涉艺术市场调查) ， 她本身就是一位跨界画家 。 她通过网页看到了我的获奖作品《越千年》 ， 是用西方绘画语言诠释中国题材 。 她写了一篇画评给予高度赞誉和评价:西画的超写实主义和中国写意元素在画面里完美有机结合;平面的壁画元素和立体的写实元素完美结合 ， 呈现出玄幻的视觉图景 。 关于我主张的跨界的艺术观点 ， 得到中国作协作家、北京名家等赞同转发 ， 在此不一一展示了 。
【何灵羽|印尼华侨学生的美院中国梦——我的一名印华学生学画路侧记】绘画 ， 不仅是画 ， 更是文化的表达；师者 ， 所以传道、授业、解惑也 。 ——自己心里若不明白 ， 如何承担得了传道授业的大任呢？
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