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以赛促研，破茧成蝶——2020年顺德区小学英语青年教师教学能力大赛参赛选手反思

_本文原始标题：以赛促研 ， 破茧成蝶——2020年顺德区小学英语青年教师教学能力大赛参赛选手反思
勤于学习 ， 勇于实践 ， 善于反思 ， 乐于分享 。 这是我们顺德小学英语教育人的信仰 。 今天 ， 我们给大家推送分享的是顺德乐从小学罗静仙老师的参赛反思 。 真诚地感谢罗静仙老师的辛勤付出和全情分享 。 教海无涯 ， 共享是岸 。 ----这是我们的信条 。 江南一烛 ， 愿烛光照亮我 ， 也照亮更多志同道合的您 。
以赛促研，破茧成蝶——2020年顺德区小学英语青年教师教学能力大赛参赛选手反思
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以赛促研破茧成蝶
顺德乐从小学罗静仙
【以赛促研，破茧成蝶——2020年顺德区小学英语青年教师教学能力大赛参赛选手反思】9月25日是我的生日 ， 在9月24日这天 ， 我提前收到了一份非常珍贵的礼物——顺德区小学英语青年教师教学能力大赛二等奖 。 当晚 ， 回顾着一路走来的点点滴滴 ， 我在朋友圈写下了这样一段文字：
“区赛的旅途结束了 ， 但仿佛又开启了另一扇学习之门 。 整整14天的高强度高压磨炼下 ， 自己宛如脱胎换骨般成长 。 在偌大的舞台上见识了强者 ， 深刻认识到自身的不足 。 也明白道：最重要的是挑战自己 。 在疲惫难受痛苦的时候 ， 老师们的一声声加油我都听见了 。 家人们的一次次陪伴我都记住了 。 未来不知道可以走多远 ， 但我希望可以走得更远 。 破茧时的疼痛 ， 和成蝶后的美丽 ， 一定是成正比的 。 加油！”以这段文字纪念我收获满满的9月 ， 也以这篇反思展望我不停歇脚步的教学路 。
板书设计
一定的绘画技能是英语教师的基本素养 。 在这方面 ， 我是很不合格的 。 曾经的我是连弧形都画得弯弯扭扭的人 ， 但我相信“熟能生巧” 。 铺开白纸 ， 拿起画笔 ， 手指衣服染得五彩斑斓也毫不在乎 。 我选择了自己比较容易记住的几种图案简笔画 ， 像小鸟 ， 小鹿 ， 蝴蝶……反复练习 。 直到那天 ， 老师们看着我的草稿都在惊呼：“哇 ， 静仙你进步好大呀！”我明白道：付出是会有回报的 。 我只想和自己比一比！
比赛要求是在30分钟内完成与文本相关的板书设计 。 团队的老师们与我一起 ， 仔细地研读PEP教材的每一篇课文 ， 给我灵感 ， 教我如何设计 。 为了提高备战效率 ， 我很清楚地记得 ， 那天我自己正埋头苦干练习六年级的课文设计 ， 团队老师们坐在桌子的那头热烈讨论着五年级的课文设计 。 我抬起头看看她们 ， 内心一阵感动 ， “其实练习是我自己的事情 ， 但科组的每一个老师愿意把责任担在身上 ， 为我分担 。 ”那一刻 ， 我深深感受到咱们乐从小学英语科组充满爱与力量的氛围 。 也是这股暖流 ， 支撑着我背负起乐从小学的名字一路前行 。
为了更好地熟悉板书设计的结构 ， 我把田湘军老师发在公众号的往届优秀作品打印了出来 ， 一个个模仿学习 。 我还在淘宝上购买了与教材相关的简笔画资料 ， 随时翻阅学习 。
当老师们翻阅田老师在公众号发布的参赛作品时 ， 她们说一眼就认出哪一副是我的作品了 。 没有很好 ， 但和我曾经的作品相比 ， 已经是最棒的了 。
一个简单的板书设计 ， 让我学会了与课文相关的简笔画 ， 以后可以在黑板上小露一手了 。 一个简单的板书设计 ， 让我加深了对ReadandWrite的理解 ， 可以快速地设计出思维导图 。 这对于我的教学工作 ， 实在是一大笔财富呀！
讲故事
老师们觉得我平时开朗活泼 ， 爱跳舞唱歌 ， 讲故事必定是我的强项 。 实则不然 ， 我深知山外有山 ， 人外有人 。 我知道肯定有老师们的口语水平比我厉害 ， 演绎得比我生动 。 而且这个环节我从来没接触过 ， 平时阅读绘本故事也很少 。 备赛的这段时间 ， 为了能快速提高讲故事的能力 ， 我在空闲时都会打开喜马拉雅app听英语主播讲儿童故事 。 学习他们是如何转换角色的声音 ， 学习他们是如何模仿动物的叫声 。
评委老师也分析道 ， 讲故事要注重“讲” ， “演”的分寸要拿捏得刚刚好 ， 同时在讲故事中要设疑 ， 引起学生的思考 ， 强调故事的寓意 。 赛后我反思道 ， 在故事结尾处 ， 我并没有很好地升华故事意义 。 我回忆起在拿到故事的10分钟准备时间里 ， 我理解文本 ， 删减故事情节 ， 设置中途的问题 ， 设计动作 ， 确实偏偏就遗漏了对故事主题的升华总结 。 往后我必定会吸取教训 ， 勤练口语 ， 多听故事节目 ， 提升自己讲故事的能力 。
说课
说课亦是我零接触的项目 。 科组老师发挥集体力量与我齐头并进 ， 有的老师与我研究说课稿 ， 有的老师研究课件 ， 我们一起观摩优秀老师的说课视频 ， 学习如何说课：教什么 ， 为什么这样教 ， 以及如何教 。 考虑到比赛有可能是出PEP教材 ， 团队老师提出我必须提前吃透所有PEP教材 。 这对于从未教过六年级的我实属有难度 。 但越难的事情越要去挑战 ， 学到的东西就会更多 。 像殷乐主任说的“以赛促研” 。 为了能更好地熟悉教材 ， 我一边翻阅课文 ， 一边在word文档上自行总结每一课的重难点知识 ， 并且对ReadandWrite的文章都做了仔细地分析 。 赛后结合评委老师的分析 ， 我总结自己的问题：设置的游戏热身环节不够贴近学生 ， pre-reading不够贴合教材 ， 板书展示得太迟 。
说课于我是从零到无 。 虽然离评委老师的目标相差甚远 ， 但我自认为那天已发挥出自己最佳水平 。 自己在众位高手面前或许不值一提 ， 在我仍然很开心能把科组老师教我的所有知识展示出来 。 这也是我唯一能做到的对他们的回报吧！
当说课环节结束时 ， 我忍不住感叹道“天哪 ， 终于结束了 ， 我嗓子也哑了！”事后团队老师告诉我 ， 她们看着我在台上不顾嘶哑的声音 ， 依旧坚持着做说课展示时 ， 非常心疼 。 我非常遗憾在最后一环节未能展示出最好的状态 ， 也非常遗憾我的比赛之旅就此拉上帷幕 ， 但说再见的同时也意味着新的旅程即将开启！你们说对吗？
时光若倒流 ， 回到9月10号那天 ， 我想对那个很抗拒参加镇初赛 ， 很害怕接受挑战的姑娘说 ， “没关系的 ， 大胆去吧！路程是会很艰辛漫长 ， 但乐小的老师和家人都会陪伴着你 ， 一切的付出都是值得的！”
感谢组织本次比赛的所有工作人员 ， 感谢评委老师们的精彩点评 ， 感谢田湘军老师的引领 ， 感谢一路伴我前行的乐从小学老师和亲爱的家人们 。 敲下这些文字 ， 留住这些温暖 ， 让它成为我未来展翅飞翔的勇气与力量吧！


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