二年级上册《语文园地三》内容很丰硕，全方面晋升孩子语文素养
语文园地三的内容很丰硕 ， 一共安排了六个板块 。
“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语 ， 描写了孩子在课堂之外的学习生活 。
“字词句运用”的第一部门是同音字辨析 ， 让学生在运用中区分同音字不同的意思和用法；第二部门让学生体会关联词“一边……一边……”的用法 ， 并用这个句式说一句话 。
“写话”以学生喜欢的玩具为主题 ， 主要写一写玩具的样子和好玩之处 。
“展示台”提醒学生可从不同角度积累词句 ， 有词语 ， 有成语 ， 还有名言警句 。
“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》 ， 诗人通过描写儿童垂钓时的动作神态 ， 表现了天真的童趣 。
“我爱阅读”安排了《王二小》一文 ， 通过阅读 ， 让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事 。
识字加油站
（熟悉“弹、钢”等11个生字 ， 发现“动词+名词”的构词特点 ， 并拓展练说 。 ）
展示一组小朋友课外生活的图片 ， 学生观看图片并交流他们在干什么？
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结合生活和学习实际说说 ， 自己常常参加哪些课外活动 。
过渡：让我们一起走进小朋友们的快乐生活吧！
自主朗读“识字加油站”中的短语 ， 借助拼音读准字音 ， 读通短语 。
指名读 ， 相机正音 ， “弹、琴、滚、环”是前鼻音 ， “荡、钢”是后鼻音 ， “环”是三拼音节 。
出示相关图片 ， 学生扼要说说对这些流动的了解 。
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用上这些流动名称 ， 说一说 。
我会_____________,还会_____________ 。
我喜欢____________ ， 也喜欢______________ 。
师生合作读 ， 如师：弹什么？生：弹钢琴…… ， 体会“动词十名词”构词特点 。
结合生活实际 ， 说说还有哪些课外活动 ， 模仿课文中的样子 ， 说一说 。 （打篮球听音乐练书法……）
随机出示短语卡片 ， 通过开火车读、男女生对读等方式进一步巩固 。
出示要求会认的11个生字 ， 指名认读 ， 观察字形 ， 引导学生运用形声字声旁表音、形旁表义的特点识记生字 。
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字词句运用
第一部门：准确辨析“园”“圆”等4组同音字 。
小朋友们 ， 汉字王国十分神奇 ， 有许多字读音相同 ， 意思却不一样 ， 我们把这样的字称为同音字 ， 在使用的时候要注确区分哟！
出示四组同音字的不同意思 ， 学生试着根据意思组词：
“园”指“种蔬菜、花果、树木的地方” ， 如“果园、菜园”；而“圆”指的是“外形像圆圈或球的” ， 如“圆球、圆圈” 。
“只”做量词时用于动物 ， 多指飞禽走兽 ， 如“一只鸟、一只兔子”；“支”做量词时可以用于杆状的东西 ， 如“一支枪、一支焟烛 。 ”
“进”表示从外面到里面 ， 如“前进 ， 进入”等；“近”表示空间或时间间隔短 ， 如“四周、近处” 。
“带”表示引导 ， 带动；“戴”是拥护尊敬的意思 。
自主完成“比一比 ， 填一填”中的四组训练 ， 同桌之间相互交流 。
指名汇报 ， 并说说理由 。
小结：要准确使用同音字 ， 最重要的是区别它们的意思 。
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第二部门：学习“一边……一边……”的用法 ， 训练说句子 。
自由读句子 ， 把句子读准确 ， 读通顺 。
想一想 ， 用了关联词“一边……一边……”的句子有什么特点？（“一边……一边……”可以用作表示同时发生的两件事 。 ）
联系生活实际 ， 由易到难说句子 。
【二年级上册《语文园地三》内容很丰硕，全方面晋升孩子语文素养】妈妈一边听音乐 ， 一边__________ 。
小猴子一边晒太阳 ， 一边___________ 。
______一边___________ ， 一边___________ 。
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写话
（写出玩具的样子和好玩在哪里 ， 表达对玩具的喜爱之情 。 ）
谈话引入：小朋友们 ， 玩具是我们成长过程中的好伙伴 ， 每个人都有自己的玩具 ， 你们最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？
学生拿出自己所带的玩具 ， 和同桌轻声交流 。
指名交流 ， 师生共同评议 ， 引导学生从“最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里”等三个方面表达清晰完整 。
假如把刚才说的内容写在方格纸上 ， 要留意些什么呢？出示方格纸写的部门文章 ， 引导学生发现格局要求：段前空两格 ， 标点符号占一格 。
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学生自主在方格纸上进行写话训练 。
投影学生的写话稿 ， 从书写格局和语句是否通顺等方面师生共同评议 ， 指导 。
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展示台
（能从不同角度积累好词好句 ， 养成主动积累的好习惯 。 ）
（课前布置做好词句积累卡 ， 将部门积累卡拍成照片 ， 制成课件以备展示 。 ）
自由读词语和句子 ， 碰到不熟悉的字 ， 可以请教老师或查字典 。
说说每一类积累卡有什么特点？
第一张积累的是和水有关的词语；中间一张积累卡是描写春天的四字词语；第三张积累卡是和读书有关的名言警句 。
讨论交流：我们可以从哪些角度积累词句呢？
小结：积累词句可以从课文中找寻 ， 也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语 ， 可以积累四字词语 ， 也可以是句子；可以分类积累名词、描写统一内容的词语、名言警句等 。
多媒体展示学生的积累卡 ， 师生共同评议 。
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日积月累
（朗读背诵《小儿垂钓》 。 ）
自由朗读 ， 借助拼音把古诗多读几遍 ， 把字音读准确 。
相机正音：“蓬、映、惊、应”是后鼻音 ， “稚、垂、身、招”是翘舌音 。 “得、应”是多音字 。
范读 ， 指导读出古诗的节奏 。
蓬头稚子/学垂纶 ， 侧坐莓苔/草映身 。 路人借问/遥招手 ， 怕得鱼惊/不应人 。
再次朗读古诗 ， 结合插图想想诗句的意思 。
出示词语意思 ， 匡助理解诗句意思 。
稚子：春秋小的孩子垂纶：钓鱼
借问：打听问路遥：远远地应：回应 ， 允许
用自己的话说说诗句的大致意思：
一个蓬头小孩在学钓鱼 ， 侧身坐在莓苔上 ， 野草掩映着他的身影 。 听到有人问路他远远地摆了摆手 ， 害怕惊动了鱼 ， 不敢回应路人 。
想象画面读、配乐读 ， 训练背诵 。
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我爱阅读
谈话导入：同学们 ， 你知道哪些抗日时期小英雄们的英勇事迹？
观看影片《小兵张嘎》《鸡毛信》片断 ， 初步了解故事发生的背景 。
今天我们就要走进战役岁月 ， 去熟悉一位儿童团员——王二小 。
自主阅读故事 ， 借助拼音读准字音 ， 读通句子 ， 标出自然段序号 。
围绕一些不理解的词句交流讨论 ， 如“儿童团员、放哨、扫荡、八路军 。 ”
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再读故事 ， 想一想课文讲了一件什么事？（小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事 。 ）
读完故事 ， 你的面前泛起了一个怎样的小英雄形象？（勇敢、机智、不怕牺牲……）你有什么感触感染呢？
播放歌曲《歌唱二小放牛郎》 ， 加深对课文的感触感染 。
单元训练
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