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“三区三州”教育突围系列报道⑤ 深山里的控辍保学攻坚战

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“三区三州”教育突围系列报道⑤ 深山里的控辍保学攻坚战
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劝返途中的福贡控辍保学工作队 。 沈有禄/摄
15岁的阿李娜有个听起来并不远大的梦想——当一名发型师 。
这个曾一度辍学的姑娘 ， 家在深度贫困的云南省怒江傈僳族自治州福贡县架科底乡阿打村 ， 家中有7个弟弟妹妹 。 她懂事乖巧 ， 个子小小的却要干男人的活儿 ， 帮家里找柴背柴 。 重回校园后 ， 阿李娜在县里办的普职教育融合班学习美容美发 ， 她格外珍惜这个机会 ， 要求自己每天都进步一点 ， 并将当一名发型师作为自己的人生目标 。
福贡县是集边疆、民族、宗教、贫困和高山峡谷为一体的典型边疆民族直过区和“三区三州”深度贫困地区 ， 由于历史及自然原因 ， 过去不时有像阿李娜这样的适龄青少年辍学、失学 。
近年来 ， 福贡县将控辍保学作为脱贫攻坚工作的重中之重 ， 成立了专门的工作领导小组和“背包工作队” ， 并于2019年9月10日在县委党校开办普职教育融合班 ， 促进义务教育与职业教育融合 。 用福贡县普职教育融合班校长字跃芳的话来说 ， “控辍保学是福贡县脱贫攻坚的主战场 ， 让每一个辍学生、失学生回到学校 ， 该入学的一个都不能少 ， 已入学的一个也不能走 。 ”
被阻断的求学路
“看天一条线 ， 看地一条沟 ， 江边没什么地 ， 只有山顶才有些平缓的地方 。 ”这是福贡当地自然环境的真实写照 。
由于自然条件恶劣 ， 不少村民住在山上 ， 许多地方早些年不通公路 ， 学校离家远 ， 孩子上学要走好几个小时的山路 。 有些家长担心孩子安全 ， 不太乐意送孩子上学 ， 尤其是遇到雨雪天 ， 天冷路滑 ， 孩子走累了 ， 有些就自己放弃上学了 ， 有的孩子甚至从未去过学校 。
在当地调研时 ， 笔者跟12岁的傈僳族男孩阿才（化名）有过交流 ， 阿才家住架科底乡南安建村银江组 ， 从镇上到他家 ， 开车加走路需要花费五六个小时 。 阿才的家人去镇上赶集 ， 回家时要在路上临时搭个棚子住一晚 。 阿才的父母没接受过教育 ， 更没带孩子去过学校 。 阿才被送到普职教育融合班以后 ， 才知道有“读书”这回事 。 “感觉在这里好 ， 读书好 ， 学到了知识 。 ”阿才告诉笔者 。
还有的孩子因家庭缺少劳动力或想外出打工而辍学 。 笔者在访谈时结识了16岁的辍学姑娘小叶（化名） ， 她的父亲手有残疾 ， 母亲是聋哑人 。 小叶还有3个弟弟妹妹 ， 70多岁的爷爷奶奶也跟他们住在一起 。 平时母亲种苞谷、蔬菜 ， 父亲到县城打零工 ， 一家人生计艰难 。 由于弟弟妹妹年幼、爷爷奶奶经常生病 ， 家里需要劳动力 ， 小叶就辍学了 。 班主任联系了小叶的父亲好几次 ， 还多次去小叶家中劝返 ， 她的父母每次都满口答应 ， 可就是不送孩子回校 。
在福贡县教育部门的一名工作人员看来 ， 不少失学生、辍学生的家庭处于深度贫困状态 ， 家长文化程度低 ， “读书无用”的想法比较普遍 。
为了劝返 ， 不知走了多少路
在福贡 ， 控辍保学是一件举全县之力抓的大事 。
当地组建了由县委县政府主要领导为双组长的控辍保学领导小组 ， 并实行“N对1”包保责任制：一个孩子由三个人包保负责 ， 即统筹领导、帮扶责任人和帮扶教师 ， 由县委县政府主要领导带头 ， 全县所有县处级、乡科级干部参与 ， 每周入户劝学 。 县里还抽调精通民族语言、基层工作经验丰富、能力强的60余人分别组成“党员突击队”“巾帼突击队”“园丁突击队” ， 深入到辍学生、失学生家中 ， 采取蹲点式、突击式、集团式的工作方法劝返 。 2020年以来 ， 全县累计成功劝返234人 。
“每次劝返 ， 不知翻了多少山走了多少路 ， 吃了不少苦头 。 ”一位突击队队员告诉笔者 ， “有时去劝返学生 ， 白天找不到人 ， 只能夜间突击 ， 从山这边到那边最少要40分钟 ， 晚上12点我们到学生家 ， 门口两条大黄狗一叫 ， 对方就知道工作人员来了 ， 他们就跑了 。 ”
今年暑假 ， 笔者一行人到小娜（化名）家劝返 ， 从县里坐车一个多小时到了俄科罗村 ， 又走了两个小时山路才到小娜家 。 刚到她家附近 ， 狗一叫 ， 小娜的父母就带着另外4个孩子跑上山了 ， 留下小娜照顾一个小妹妹 。 子里甲乡党委副书记普云春说 ， 有一次来她家劝返时也是如此 ， 刚到附近 ， 孩子的父母就跑了 ， 他还得留下来帮忙照看小孩 ， 给他们煮稀饭和洋芋 。 普云春去了她家不下10次 ， 但仅见过小娜两三次 ， 家长只见到一次 。
一些学生的劝返难度大 ， 劝返成本高 ， 用时长、工作量大 。 工作队曾为找回一个去了云南陇川县的失学生 ， 由县人大常委会副主任带队 ， 驾驶两辆车、行驶上千公里 ， 几乎一个村寨一个村寨地找、一个村委会一个村委会打听 ， 最终找到了学生 ， 并劝返送回校园 。 子里甲乡乡长郑魏南为了找回辍学生小华（化名） ， 两次飞到山东 ， 花了上万元 ， 最终把小华送回学校 。
“劝返是一件复杂、长期的工作 ， 需要不停地和学生、家长周旋 。 ”普云春说 ， 最多的一次 ， 他们去了学生家65次 ， 能见到家长并进行有效劝返对话的有32次 。 劝返过程中 ， 还有家长、孩子拿鞋子扔向工作人员 ， 甚至有拿刀出来的 ， “这个工作 ， 说起来一嘴话 ， 但干起来就是辛酸泪” 。
阻断贫困代际传递的突破口
让孩子回到校园只是第一步 ， 如何才能让学生更好地接受教育 ， 阻断贫困代际传递？福贡县结合实际情况 ， 将“让学生掌握一技之长”作为重要突破口 。
该县一方面实施“雨露计划”、中等职业教育资助等措施 ， 借助省内5所技师院校和珠海3所技师院校帮扶合作的机会 ， 送学生学习专业技能；另一方面 ， 针对部分失学时间长、年龄大 ， 无法随班就读的学生 ， 开设普职教育融合班 。 除了教授义务教育阶段文化课程外 ， 普职教育融合班还集中教授中餐烹饪、美容美发、酒店服务、摩托车维修等实用技术 。 2019年9月开始办学以来 ， 普职教育融合班有3个年级6个教学班 ， 共接收306名学生 ， 还为学生提供免费食宿 。
【“三区三州”教育突围系列报道⑤ 深山里的控辍保学攻坚战】普职教育融合班副校长王锦武介绍 ， 这些学生大多是本地傈僳族、怒族少年 ， 且大部分来自大山深处的建档立卡贫困户家庭 。 在日常教学过程中 ， 普职教育融合班根据学生的文化水平、兴趣爱好进行分班及技能培训分组 ， 课程设置以义务教育阶段课程为主 ， 技能培训、特长培养为辅 。 今年7月 ， 普职教育融合班第一届毕业206人 ， 其中28人到中等专业技工学校 ， 64人到珠海务工 。
对于这些重回校园的学生 ， 校长字跃芳还自创和总结了“控辍保学十法” ， 其中有家访保学 ， 个人有空就去家访、学校组织家访；兴趣爱好保学 ， 学生喜欢什么就学什么、学生喜欢什么就教什么 ， 尽量满足学生的愿望；参观保学 ， 带学生参观易地搬迁安置点、参观职业学校和技工学校 ， 让他们产生回归学校的愿望；鼓励保学 ， 随时观察学生的闪光点、有进步就发奖状激励学生；甚至还有饮食保学 ， 让学生吃得好、喝得好、玩得好、学有所得 。
今年3月被劝返回到校园后 ， 14岁的傈僳族姑娘和义芳从未迟到早退过 。 小学二年级时 ， 由于家庭贫困 ， 和义芳一直辍学在家 ， 每天照顾弟弟妹妹、喂猪、做家务 。 如今 ， 她在普职教育融合班的美发班学习 ， 已经掌握了基本的美发技术 。 “到这里学的专业我很喜欢 ， 我的梦想是当一名美容美发师 ， 赚到钱后自己开一家美容美发店 ， 让爸爸妈妈、弟弟妹妹过上更好的日子 。 ”
作者沈有禄为海南师范大学教育学院教授、博士生导师 ， 段黎华为云南省福贡县人民政府专职督学 ， 本文系国家社会科学基金项目《“三州”地区高中普及攻坚与普职协调发展研究》（18BMZ076）阶段性研究成果 。
沈有禄段黎华来源：中国青年报


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