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厕所|学生管理厕所被封为“所长”，不是班级管理创新，而是拿学生“开涮”

_原题为 学生管理厕所被封为“所长” ， 不是班级管理创新 ， 而是拿学生“开涮”
四川达州宣汉县某中学的某个班 ， 共有62名学生 ， 除了班长、学习委员等班干部外 ， 每个人都有“一官半职”：“门长”——负责开门者 ， “灯长”——负责开关灯者 ， 甚至还有 “所长”——负责厕所卫生……
提到这个“创意”的初衷 ， 该班班主任称 ， 此举意在让每个学生都参与到班级管理中来 ， 提升责任感……（9月25日 光明日报）
此举真的是个“创意”吗？非也！
众所周知 ， 班集体由若干名学生组成的集合 ， 是学生学习、生活和成长的重要场所 。 因为是一个集体 ， 因此就要有共同的目标、计划 ， 也就有了诸多的“公共事情”要做 ， 比如日常的教室卫生值日、参加学校运动会、歌咏比赛等活动 。
要做好这些工作 ， 班内同学就不能各自为政 ， 要统一协调 ， 有目的、有计划、有组织地进行 ， 这就是班级管理 。 管理当然需要人来完成 ， 这些人便被称作班干部 。 换言之 ， 班干部就是负责从全班宏观层面对整个班级工作进行策划、分工、实施、协调的人 。
比如 ， 黑板由谁来管理 ， 开关灯由谁来负责 ， 班委会要讨论 ， 要分工到人 ， 制订相关标准 ， 并监督检查 ， 保证各项工作的实效 。
而宣汉县某中学“62个学生62个官”的“创意” ， 大到课代表 ， 小到黑板管理员 ， 虽然都给其挂上了官名 ， 但只不过是该同学具体负责该项工作 ， 用其班主的话来说 ， 只是让全班学生能够找到自己的“位置”、各司其职 ， “只专注于一小项任务” ， 将自己的一亩三分地管理好、为班级服务好 。
这也就是 ， “62个学生62个官”不过是“62个人做62件具体事” ， 各位“官长”只是被分配了一个具体任务 ， 他们要做的是 “管好自己、做好自己的事”与“班级管理”的“管好他人”根本就风马牛不相及 。
在这里 ， 这位老师的“62个学生62个官”的创意 ， 其实是将“班级管理”和“个人责任”两个混为一谈 ， 用“官位”来代替“岗位” ， 用“官名”来置换“岗位名” ， 用“官职”诱导学生“分工” ， 非但不能培养锻炼学生的班级管理能力、组织协调能力 ， 培养学生的责任意识 ， 还会降解学生的责任心 ， 强化学生的“官气”,让学生形成“无官不工作”的“官本位”思想 ， 从而失去应有的“大局意识”“集体思想”“应有的责任心”……
一个班就是一个集体 ， 班集体需要管理 ， 管理就需要班干部 。 班干部承担着协助教师管理班级、组织同学开展活动等多项职责 ， 在教育教学中起着重要的作用 ， 是学生和教师、学生和学校进行有效沟通的桥梁 ， 是班级和学校管理中不可或缺的重要组成部分 。
一般来说 ， 学生干部都由品学兼优、组织能力强的同学担任 。 他们虽然被称为“干部” ， 但却一没有级别 ， 二没有工资 ， 有的只是辛勤的付出 。
在唯分数论的年代里 ， 多数的家长是不愿自己的孩子当“官”的 ， 以免影响了孩子的学习 。 随着教育改革的不断深化 ， 素质教育的逐步实施 ， 成绩不再是评价学生的唯一依据 ， 家长看到了学生干部对孩子发展有所裨益的时候 ， 就动用各种关系 ， 想方设法为孩子谋个“一官半职” 。
这种做法不仅扰乱了学校的正常教学秩序 ， 更助长了孩子的“官位意识 。 ”一些孩子为“逐官夺位” ， 拉帮结伙 ， 甚至不惜动用暴力手段；一些班干部为保住“官位” ，充当老好人 ， 对坏人坏事不管不问 ， 起不到班干部应有的作用；还有的干部 ， 搞起了“人情管理” ， 关系好的同学管得松 ， 关系不好的同学就经常打他的“小报告”；
更令人惊诧的是 ， 有个别班干部 ， 竟然在班里竟然收起了“保护费” ， 交上保护费的同学自然会得到格外的“关照” ， 犯了错误 ， 不会让老师知晓……
所有这些现象的发生 ， 除了社会上不良风气的影响外 ， 更与家长的言传身教是分不开的 ， 为孩子“跑官” ， “要官”更是对孩子稚嫩的心灵直接污染……
其实 ， 并不是每个孩子都适合担任班干部 ， 心理学上讲 ， 人的性格是有差异的 ， 一般来说 ， 性格外向 ， 善于与人沟通的孩子适合担任班干部；而性格内向 ， 不善言辞的孩子 ， 勉强让其担任干部 ， 也是硬赶鸭子上架 ， 工作开展起来会很被动 ， 极易引起其他同学的不满和抵触 ， 给孩子造成心理上的压力 。
从理论上来说 ， 人人都当班干部 ， 人人都参与到班级的管理和建设中 ， 的确是一件好事 ， 但是 ， 如前所言 ， 从其现实性上来说 ， 并非人人都适合当班干部 。
“干部轮流做 ， 明天到我家” 。 如果说 ， 真想给每个学生都当一次班干部的机会 ， 让每个学生都能体会班级管理的不易 ， 提升和锻炼他们的班级管理能力 ， 完全可以实行“干部定期轮换制” ， 让每个学生都能切实“管一把” 。 但把负责“开关灯”“管理厕所”也当成班干部 ， 唤作“灯长”“所长”的做法 ， 不是在培养学生的责任意识和服务意识 ， 而是在“戏说”班级管理 ， 拿学生在“开涮” ， 只能成为人们日常闲聊的“笑柄” ， 不可能成为班级管理的“创意”！


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