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现在的高考，男生越来越考不过女生了？

进入21世纪以来 ， 我国女生通过高考成为普通高校学生的比例持续攀升 。 据统计 ， 女生占全部录取学生的比例 ， 1999年为40% ， 2007年达到53% ， 2013年则达到55% 。
“就教育界的整体状况而言 ， 学生的女强男弱已经是常态 。 ”华东师范大学心理与认知科学学院副教授邵志芳这样说道 。
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相信很多家长也已经注意到了 ， 从小学到初中、乃至高中 ， 女孩都更具有优势 。 成绩上 ， 她们表现更好；班级管理上 ， 女生干部更多 ， 她们往往执行力更强 ， 更能够适应处理复杂的综合问题；心理上 ， 女生表现得更为成熟……
女生高考录取比率上升 ， 男生处于弱势 ， 为什么会有这样的状况发生呢？针对高考成绩性别差异情况 ， 华东师范大学心理与认知科学学院庞维国教授、邵志芳副教授开展了“近10年高考试题难度的性别差异研究” 。
高考里 ， 男生考不过女生了 ，
男孩“全面”落后 ， 你注意到了吗？
2015年在安徽大学召开的一场重点大学中文发展论坛 ， 与会的各大学校长、文学院院长对大学文科普遍存在男女生比例严重失调的现象 ， 都表达了深切的担忧 。 南开大学中文系2015年招收82位学生 ， 当中仅有10余位男生；北京语言大学女生比例则高达83% ， 校方甚至坦言自主招生“就为了招男生” 。
“以前大学录取的新生里 ， 男生比女生多 ， 这个问题还不太突出 。 进入以新世纪以来 ， 女生表现比男生好 ， 引起人们的反思 。 ”庞维国指出了这样一个现象 。
“中小学阶段男生多而专科、本科、硕士阶段女生多 ， 凸显了‘女强男弱’的局面 。 ”邵志芳介绍 ， 就教育界的整体状况而言 ， 学生的女强男弱已经是常态 。 反映在高校攻读各学位的女生人数上 ， 除了女博士生仅占36.93%不足半数之外 ， 女硕士占51.65% ， 女性本专科生达到52.12% 。 但在基础教育层面 ， 女生总人数却少于男生 ， 全国高中女生所占比例为49.98% ， 初中和小学生比例则不超过47% 。
同样的 ， 近年来 ， “状元郎”向“状元花”转变的趋势也已凸显：1999-2008年间 ， 高考状元中男生的比例由66.2%下降至39.7% ， 其中 ， 文科状元的男生比例由47.1%降至17.9% ， 理科状元的男生比例由86.1%下降至60.0% 。
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其实 ， 在2010年 ， 教育专家孙云晓就出版了《拯救男孩》一书 。 并且提出男孩危机 ， 其实是教育危机 。 在他看来 ， 现行的教育制度对于男孩危机负有第一责任 。 一个教育体制的好坏要看它是否有利于孩子的个性发展 ， 使男孩和女孩的生命潜能都得到最大限度地发展 。
有专家认为 ， 在高考中显现出来的这一危机 ， 同样存在于中小学乃至大学学习当中 。
“人们一般认为 ， 通常到了中等教育后期 ， 男生往往就能追赶上甚至超越女生 。 但是 ， 从20世纪90年代开始 ， 女生的学业优势不断扩展和延伸 ， 几乎在所有学科领域、在各级教育水平上女生的学业表现都赶上或者超过了男生 。 ”在对教育部公布的2006-2007、2007-2008年度国家奖学金获奖者名单的性别分布进行了统计后 ， 有专家这样指出 ， 大学男生学业落后的范围是全国性的 。
甚至有人提出 ， 男孩的社会适应也不容乐观 ， 随着我国社会经济的迅速转型 ， 劳动力市场正逐渐向知识型和服务型社会转变 ， 需要体力劳动的工作将越来越少 ， 其重要性也将日趋下降 。 男性在就业市场上的先天优势已经变得越来越不重要 ， 正如学者所言：“随着以服务和理念为主要内容的网络经济不断崛起 ， 人际关系和完成多重任务的能力成为职场必备 ， 而这些都是女性的专长 。 ”
为什么男生逐渐在高考中落后了？
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原因一：女孩教育同样受重视 ， “男孩危机”西方国家早有
早在20世纪70年代末 ， 西方国家就出现了这种现象 。
2009年 ， 布林等人对8个国家的教育研究结果显示 ， 随着教育不平等现象的减少 ， 美国男女学生的差距从1947年开始缩小 ， 到1979年 ， 大学录取新生中女生比例超过男生 ， 并持续扩大 。 一项2010年的外国研究指出 ， 加拿大高校录取的女生和男生比例出现显著落差 ， 女生比男生高15个百分点之多 。 其他发达国家学者也有类似的发现 。
【专家解读】男孩女孩都是宝 ， 一定程度上意味着社会进步
在一个家庭里有多个孩子的情况下 ， 受千百年“重男轻女”传统思想影响 ， 家长往往优先保证男孩接受教育 。
随着高等教育事业的发展、家庭子女数的下降以及女性自立自强意识的提高 ， 越来越多的父母愿意将孩子送进大学 。 实行计划生育政策后 ， 一对父母生一个孩子 ， 男孩女孩都是宝 ， 对女孩也会创造条件让她读大学 。 这将会开发出一半人口的智力资源 ， 也将大大提高家庭教育的质量 。
许多人对于大学录取女生超过男生的评价是负面的 ， 将其归咎于传统教育和考试中的弊端 ， 这未必妥当 。
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原因二：随着高考录取率发生变化 ， 男女录取比也会发生变化
“在应试教育之下 ， 男‘差生’越来越多 ， 女‘优生’也越来越多” 。 首都师范大学教育学院副教授李文道表示 。
当前 ， 上海高考录取率已达八九成 ， 成绩差的学生中男生比较多 ， 被淘汰的也多 ， 所以总体上女生占优势 。 这种现象也在初中升高中的过程中体现出来 。
【专家解读】录取率大于50%时 ， 被录取女生多于男生
男生和女生认知能力存在差别 ， 男生个体差异大 ， 好的很好、差的很差 ， 而女生整体较稳定 ， 很好或很差的人数相对较少 。
如此一来 ， 随着高考录取率发生变化 ， 男女录取比也会发生变化 。 假定男女生平均成绩完全相同 ， 当录取率为50%时 ， 男女录取人数各占一半；录取率小于50%时 ， 被录取男生多于女生；录取率大于50%时 ， 被录取女生多于男生 。
这些年高等教育发展迅速 ， 特别是上世纪90年代末扩招 ， 高考录取率大幅提高 ， 这是大学新生中女生多于男生的重要原因 。
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原因三：学科优势被消解 ， 女生数学也不差
“现行以班级授课制为主要模式的教育方式 ， 把孩子们禁锢在几十平米的空间 ， 以专心听讲为主要学习方式 ， 作为以’奔跑’为性别特征、习惯在实践中学习的男生 ， 会有一种本能的抗拒 。 根据相关研究 ， 女生在语言、识记、表达、运算等方面优于男生 ， 现行考试制度 ， 能够考察的也主要体现在这些方面 ， 而男性具有优势的想象能力、创新意识、实验操作等方面的优势因为种种原因却难于考察 。 ”有老师这样指出 。
高考科目为“语、数、外加文（理）科综合” ， 俗称“3＋X” 。 3加X科目改革之后 ， 高考科目中的语文、数学、英语三门主科各占150分 ， 在总分中所占比重较大 ， 而三门中语文和英语两门为语言类科目 ， 客观上对女生较有利 。
【专家解读】语文英语女生具有认知优势 ， 数学方面男女旗鼓相当
当前高考科目普遍以语文、英语和数学作为主要科目 ， 研究发现 ， 在语文和英语两门科目上女生较男生具有认知上的优势 ， 而数学方面男女旗鼓相当 ， 在一定程度上导致了高考成绩性别差异 。 女生语文和英语两科成绩较好 ， 而男生在数学上的优势在逐渐消解 。
就数学而言 ， 男生的空间想象能力、抽象概括、创新意识方面优于女生 ， 而女生在数据处理、运算求解、应用意识方面优于男生 。 总体而言 ， 女生的优势体现在言语、知觉和计算能力等方面 ， 男生的优势体现在科学、机械推理和空间能力等方面 。
但要改变考试科目并不现实 ， 在考试方式和题型设置上照顾男生也未必可取 ， 为了“拯救男孩”而采取人为的“扶持”政策可能会带来新的不公平 。
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原因四：完全以高考分数决定录取 ， 招考模式致失衡
近年来 ， 工科大学也呈现出女生增多的状况 ， “这些年 ， 学校的女生的确多了起来 ， ”北京航空航天大学有关负责人今年5月表示 ， 男女生的比例目前是3.5:1 ， 十多年前的女生比例更低 ， 为7：1 ， 逐步过渡到6:1、4.5:1 。 在专业设置上 ， 学校没有设置更多的文科专业 。
【专家解读】建议逐步探索在部分院校和专业加大自主招生的比例
完全以高考分数决定录取的招考模式 ， 是导致一些院校和专业性别失衡的制度性因素 。
在欧美许多国家 ， 包括如哈佛、耶鲁等一些世界顶尖大学 ， 在招生时对生源的国别和地区、种族、性别等都有一个相对的比例分配 。 由于是综合评价多元录取 ， 不完全看考试分数 ， 因此可以按一定的名额来自主决定录取 。 在这种录取体制下 ， 招生人员就可以根据院校和专业的特点来录取新生 ， 比较少出现性别比例与专业需求过于失衡的情况 。
当今中国在普遍实行平行志愿高考录取模式的情况下 ， 无论什么学校什么专业 ， 录取新生基本上完全取决于志愿报考者的分数高低 ， 高校很少有自主权 。 有些外语院校无法也不敢录取分数稍低一些的男生 ， 导致部分院校的性别比例过度失衡 。
高考改革可以怎么改 ， 这事儿专家怎么看？
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华东师范大学心理与认知科学学院庞维国:英语试卷中适当引入逻辑测验题
一个可能的改变措施在于 ， 在考试中加强未来社会发展急需的多种能力考核 。 比如 ， 在高考以及硕士入学考试的英语试卷中适当引入逻辑测验题 ， 这样英语考试就不是一门单纯的语言能力测试 ， 对学生的能力考察也会更为全面 。
厦门大学教育研究院院长刘海峰：招生人员就可以根据院校和专业的特点来录取新生
综合评价多元录取 ， 不完全看考试分数 ， 因此可以按一定的名额来自主决定录取 。 在这种录取体制下 ， 招生人员就可以根据院校和专业的特点来录取新生 ， 比较少出现性别比例与专业需求过于失衡的情况 。 要维持中国高等教育部分院校与专业合理的性别比例 ， 或者是降低外语科目的分值 ， 或者是在英语试卷中适当引入逻辑测验题 ， 而更根本的是逐步探索在部分院校和专业加大自主招生的比例 。
“男孩危机”如何在教育中得到解决？
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方法一：改变传统评价模式
传统的应试教育下的评价模式往往将“规矩”、“听话”放在第一位 ， 男孩子好动、好奇的优点 ， 在评价制度面前 ， 成了致命的弱点 ， 这些孩子不得不收敛起自我个性 ， 学会驯服和听话 。 久而久之 ， 错过了天性的舒展、最佳的人格发展阶段 。
在新课改的形势下 ， 应照顾孩子的天性实行多元化、个性化的教育评价 ， 允许孩子张扬个性和活力 。 要让多元化、个性化教育评价落到实处 ， 建立针对男孩子的管理方式 ， 允许他们“闹一闹” ， 允许他们张扬个性和活力 ， 多一些转化和爆发的机会 ， 多一些耐心期待 。
方法二：引导男孩学会自律
男孩往往更好动、更不服从 ， 应试教育强调纪律服从和知识灌输 ， 这种他律有时候会适得其反 ， 甚至引来孩子的反叛 ， 更好的办法是采取适当的方式引导孩子提高自律的能力 。
父母和老师首先需要以身作则 ， 给孩子树立好的示范 。 并且给予孩子正向的激励 ， 在孩子做的好的时候给予他称赞与奖励 ， 鼓励孩子将好的品质坚持下去 ， 引导男孩们形成良好的自律品质 。
方法三：女教师评价有利于女生 ， 发挥男教师的价值
有女教师提出 ， 就算她关注幼儿的性别差异 ， 由于自身的性别特征 ， 在组织活动时 ， 也会在无意中忽略学生的性别差异 ， 对男生、女生统一评价 ， 而这些评价更有利于女生获得积极认同 。 由此可知 ， 教师队伍的偏女性化 ， 也许会在无意中 ， 制造更利于女生获得好评的机会 ， 从而剥夺男孩早期获得赞许的积极影响 ， 使之成为高考成绩“女强男弱”现象的一个隐性影响因素 。 对于男生女生成绩差异的研究 ， 不妨从教育的起点上找找原因 。
方法四：接受男生的成长期
【现在的高考，男生越来越考不过女生了？】应试教育忽视男孩早期发展落后于女孩的事实 。 研究证实 ， 在幼儿小学阶段 ， 男孩的生理发育、心理发育都落后于女孩 。 如有研究显示：3.5岁女孩的大脑语言区相当于5岁男孩的水平 。 英国学者杰夫·哈曼对男孩的心理落后提供了量化结论：在11岁时 ， 男生口语能力、读写能力和计算能力的发育水平分别比女生晚11、12和6个月 。 在学业压力不断下移的今天 ， 许多男孩已经跌倒在起跑线上 。 所以 ， 要更加接受男生成长期更长这一现象 。


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