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一个班有42个“官”！家长赞赏：这才是真正能到孩子心里的劳动教育！

一个班级有42个“官” ， 涵盖了平时在校学习生活的各方面 ， 最抢手的岗位是负责排桌椅的“棋盘官” ， 参选率为0的岗位是“饭当家”……
近日 ， 徐汇区高安路一小二（3）班发布了一则特殊的《岗位聘任书》 ， 在全班同学的集体讨论表决下 ， 共计20类、42个岗位公布名单 ， 全班每个同学都要制作“工牌”持证上岗 。
而这个劳动教育的新举措 ， 也引发了家长们的热议 。 一起来了解！
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一个班有42个“官”！家长赞赏：这才是真正能到孩子心里的劳动教育！
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一个大胆的念头：
全班42人 ， 能不能人人都有小岗位？
擦黑板、发本子、排桌椅、打扫教室……这些都是学校劳动教育中最普通的任务 ， 一般会由值日生轮流担任、或是老师指定 。
但班主任汤捷萌生了一个念头：“孩子才是班级的主人 ， 要对集体产生归属感 ， 就要有人人参与、人人负责的机会 ， 而且二年级的学生对学习、生活事务也熟悉了 ， 有没有可能设置更多的小岗位 ， 让每个孩子都有机会为班集体发光发热呢？”
不过 ， 这个想法首先就卡在了岗位设定上 。 全班42个人 ， 哪来这么多岗位呢？如果孩子不喜欢自己被分配到的岗位 ， 又该怎么办呢？如果孩子喜欢的岗位 ， 家长反对呢？……
汤捷决定和孩子们一起讨论下这件事的可行性 ， 而第一次开班级会议的火爆场面 ， 就超乎了她的想象 。
“我们班级一直是通过全体会议的形式 ， 孩子们自己民主讨论、表决 ， 所以他们对班级事务的参与热情很高 ， 半节课的时间 ， 就冒出了几十个岗位提议！”
比如 ， 管理自习课秩序的“小领班”、负责班级活动统计工作的“统计师”、负责班级群发布重要信息的“发布官”、负责星星币登记管理的“星管家”、负责班级生活用品摆放的“后勤部长”、负责班级对外事务联络的“外交官”……几乎涵盖了学习、生活的方方面面 。
有些岗位甚至是汤捷老师自己都没想到的 ， 这也让她很感动 ， “孩子们觉得参与劳动很光荣 ， 大家绞尽脑汁想出更多岗位 ， 希望自己能有机会为班级做贡献 。 ”
岗位设置都合理吗？
同学们展开激辩
而对于岗位的具体设置 ， 孩子们也展开了一番激辩 。
比如 ， 对于最常见的“清洁员”岗位 ， 就有多位同学表示 ， “清洁范围太大 ， 做起来就容易马虎 ， 要把职责分得更细 ， 才能做得更好” ， 所以这个岗位后来就衍生出负责擦黑板的“美容师”、负责讲台橱柜卫生的“橱柜长”、负责地面整洁干净的“清洁官”等多个细分岗位 。
部分岗位也引发了争议 ， 有同学皱眉：“‘地面清洁官’可不就是捡垃圾么 ， 我不要当……”
在汤捷看来 ， 这样的争议是个好现象 。
在她的引导下 ， 班级会议开始头脑风暴“这些岗位的宗旨是什么” ， 同学们讨论后得出结论——班级岗位是为了服务全体同学 ， 但这并不代表一切事务就是由岗位执行者来大包大揽 ， 比如“地面清洁官”的职能是提醒同学们把地面整理干净 ， 自己掉落的纸屑及时捡起 ， 而不是“帮大家捡垃圾”；而每个同学在享受别人服务的同时 ， 自己也有义务维持班级的秩序 。
最终 ， 在全班同学的小组讨论、集体表决下 ， 大致固定了20多个岗位 。
为了增加孩子们的成就感 ， 也为了让岗位名称更好听 ， 同学们一起讨论商定了每个岗位的名称 ， 比如“外交官”、“节能官”、“清洁官”……不过 ， 汤捷老师觉得 ， 岗位名称都是“官”也不妥 ， 在她的引导下 ， 一批可爱的新岗位名称涌现出来 ， 统计师、快递员、菜管家、图书馆长、美容师、小领班……
接下来 ， 就是同学们的“竞聘上岗”了 。
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■负责收放窗帘的“窗管家” ， 正在接受“上岗培训”
竞聘上岗 ，
“最累人”的岗位最抢手
“竞聘日”的前一天 ， 汤捷老师思考了一整晚 ， 这毕竟是第一次尝试 ， 会不会有些岗位无人问津？那些比较内向的孩子会不会很被动？她思考了一些相应的对策 。
不过 ， 事实证明 ， 同学们对竞聘班级小岗位的热情 ， 甚至超出了她的期望 。
按照规则 ， 竞聘人要走上讲台 ， 用一句话归结自己竞聘该岗位的理由 ， 优势在哪里 。
同学们争先恐后地举手上台 ， 一些原本比较内向的孩子也主动举手 ， 部分岗位甚至火爆到要全体投票表决 。
竞聘“失物招领官”的同学告诉大家 ， “我很细心 ， 而且我平时都会留意同学们的文具是什么样的” ， 竞聘“快递员”的同学说 ， “我动作很快 ， 而且认识所有小朋友的名字 ， 可以很快地发放本子” ， 还有许多岗位收到的竞聘理由是“我从来没尝试过这件事 ， 想锻炼挑战一下自己……”
让汤捷有些意外的是 ， 最抢手的岗位居然是劳动强度相对比较大的“棋盘官” ， 负责把桌椅摆放整齐 ， “可能因为这个岗位描述里明确说了会比较累 ， 许多同学反而觉得这样更能凸显他们为班级做的贡献 ， 而且也能挑战自己的能力 ， 所以报名的人很多” 。
另外 ， 负责擦黑板的“美容师”也很抢手 ， “可能因为平时只有老师才能擦黑板 ， 小朋友碰不到黑板 ， 手痒痒的 ， 所以特别想试试” 。
此外 ， 一些学习上的岗位 ， 比如发本子的“快递员” ， 负责带领大家读课文的“领读员”也很受青睐 ， 还有一些听上去很新鲜的“外交官”“统计师”等等 ， 都很受欢迎 。
不过 ， 也有较为“冷门”的 ， 比如较为传统的清洁岗位 。 但让汤捷感动的是 ， 在主动应聘的学生里 ， 一位男生大声地告诉全班同学：“我不怕脏、不怕累 ， 非常愿意为班级集体做贡献” ， 这位男生也收获了全班的掌声 。
“所有竞聘上岗的孩子 ， 都是真正按照自己的意愿来选择、报名的 ， 老师、家长都没有刻意引导 ， 这个过程中孩子们表现出的对参与劳动的热情、对班集体的荣誉感 ， 是发自内心的” ， 汤捷表示 。
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■负责管理卫生用品的“卫生部长” ， 正在检查班级物资
有的岗位取消了
有些孩子反悔了
有意思的是 ， 整个竞聘过程 ， 也充满了令人意想不到的小插曲 。
比如 ， 最出乎意料的是 ， 有一个岗位“0应聘” ， 最后不得不取消——这个“饭当家”的岗位职责 ， 原本是大家集体讨论时共同提议的 ， 负责在午餐时管理全班同学的饭盒摆放 。
结果在竞聘时 ， 无人应征 。 汤捷老师也觉得奇怪 ， 在第二次班级会议时征询了同学们的想法 ， “原来 ， 通过这次班级小岗位竞选 ， 孩子们也思考了自己应该承担的责任 ， 能做好的事就不需要麻烦别人 ， 所以 ， 大家都觉得自己能把饭盒放好 ， 不需要再专门设置相应的管理岗位 ， 所以这个岗位就索性取消了 。 ”
不过 ， 竞聘结束的当天下午 ， 就有几个孩子悄悄问汤捷老师 ， “我后悔了 ， 能不能改到别的岗位？”
汤捷告诉同学们 ， 既然选择了 ， 就要对自己负责 ， 更何况 ， “你还没有试过 ， 怎么知道自己适不适合呢？我们可以先尝试一段时间” 。
在她看来 ， 既然是一项新的尝试 ， 难免会遇到各种“意外” ， 学生的犹豫和反悔都是正常现象 。 接下来的一个月里 ， 孩子们会根据这次竞聘的结果 ， 在岗位上各司其职 ， 等过段时间 ， 再根据具体情况 ， 全体同学一起讨论 ， 进行岗位的增补或更换 。
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■放学后 ， “棋盘官”已经开始走马上任 ， 整理全班的桌椅
家长：这才是真正能到
孩子心里的劳动教育
这几天 ， 孩子们正在各自制作“工牌” ， 并且接受“岗前培训” ， 下周起就要正式上岗了 。 根据全班先前的讨论决议 ， 岗位执行还要有监督、有考评 。
从原先的每天几人轮流做值日生 ， 到现在全班人人上岗、每人每天都有岗位职责要执行 ， 有些活儿还挺费体力 ， 家长们会支持吗？会觉得这是给孩子增加的负担吗？
汤捷老师不是没有过担心 。
但当她在班级微信群里发布了这一消息后 ， 收到了家长们的普遍欢迎 ， 不少家长表示 ， “让每个孩子都能参与班级的工作 ， 非常好”“每个孩子都是班级的小主人 ， 棒棒的！” ， 还有家长坦言 ， “新时代下 ， 用这种全民参与的方法 ， 共同管理班级 ， 真是太棒了！” ， 更有家长表示 ， “这才是真正能到孩子心里的劳动教育！”
有趣的是 ， 这件事也刷新了家长对自己孩子的认知 。
一位家长就私信汤捷老师 ， 她觉得设置班级小岗位是非常好的尝试 ， 但担心自己孩子比较内敛 ， 会不会对竞选小岗位没有热情 ， 但让她没想到的是 ， 孩子居然是竞聘最起劲的学生之一 ， 最后成功应聘了自己心仪的小岗位 。
还有一位家长告诉汤捷老师 ， 自己孩子原先在家几乎不做家务 ， 这次主动竞聘居然的是劳动强度比较大的岗位 ， 家长本不看好孩子的选择 ， 觉得一定会坚持不下去 ， 没想到孩子有了责任感 ， 回家居然开始帮忙做家务了 ， “这样的劳动教育 ， 真的是深入人心！”
对这位老师的做法 ， 你怎样看？
注：本文引自新闻晨报周到上海APP ， 作者：李星言 ， 摄影：陈征 。 转载请联系原创 。
【一个班有42个“官”！家长赞赏：这才是真正能到孩子心里的劳动教育！】责任编辑：陈莹执行编辑：张骞


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