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月光|四年级1-4单元重点句子仿写，家长来看看！

第一单元
1、只见白浪翻滚 ， 形成一堵两丈多高的水墙 。
运用比喻的手法 ， 把水浪比作水墙 ， 形象地突出水浪翻得很高的情景 。
仿写：
（1）小河缓缓流动 ， 形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行 。
（2）月光从夜空中洒落 ， 地面披上了一层轻纱 。
2、浪潮越来越近 ， 犹如千万匹白色战马齐头并进 ， 浩浩荡荡地飞奔而来 。
比喻 ， 把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马 ， 写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点 。
仿写：
远看长城 ， 犹如一条巨龙盘旋在天地之间 ， 斗志昂扬地蜿蜒而来 。
3、那声音如同山崩地裂 ， 好像大地都被震得颤动起来 。
夸张 ， 把潮来时的声响说成“山崩地裂” ， 形象地写出大潮到来时的巨大声音 。
仿写：
（1）太阳如同一个大火球 ， 好像大地都要被蒸干了 。
（2）教室里安静极了 ， 好像练针掉在地上的声音都能听见 。
4、月光照亮了高高的点苍山 ， 照亮了村头的大青树 ， 也照亮了 ， 照亮了村间的大道和小路……
排比句 ， 不仅使描写细腻 ， 形象生动 ， 更增强了韵律感 ， 使语言富有气势 。 省略号表明月光还照亮了许多其他地方 。
（1）阳光照亮了连绵的山峰 ， 照亮了茂密的大树 ， 也照亮了 ， 照亮了田野上的庄稼……
（2）雨水滋润了小小的种子 ， 滋润了嫩绿的禾苗 ， 也滋润了 ， 滋润了人们干涸的心田……
月光|四年级1-4单元重点句子仿写，家长来看看！
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5、细细的溪水 ， 流着山草和野花的香味 ， 流着月光 。
“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪 。 读了这句话 ， 我们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花 ， 生长着青青的野草 。 月光照着小溪、花草 ， 给它们镀上了银光 。 溪水流动着 ， 月光也随着流动 。
仿写:
潺潺的小河 ， 流着绿草和鲜花的香味 ， 流着阳光 。
6、每个小水塘 ， 都抱着一个月亮 。
拟人 ， 天上的月亮倒映在小水塘中 ， 水中就有无数个月亮的倒影 ， 从一个抱字,感受到亲切、可爱的味道 ， 表达作者对家乡的热爱和赞美之情 。
仿写：
星星在天空中眨巴着眼睛 。
7、我们到溪边去吧 ， 去看看小水塘 ， 看看水塘里的月亮 ， 看看我采过野花的地方 。
排比 ， 三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱 ， 可以体会到“我”对小水塘的喜爱之情 。
仿写：
我们到北京去吧 ， 去看看蜿蜒的长城 ， 去看看雄伟的故宫 ， 去看看广阔的天安门广场 。
8、是雪梨 ， 还是火把梨?还是紫葡萄?都有 ， 在坡头上那片月光下的果园里 ， 这些好吃的果子挂满枝头 。
设问手法的运用 ， 不仅让人感受到丰收的景象 ， 而且充分表达了“我”当时欢愉的心情 。
仿写：
是题目太难 ， 是时间太少？还是太粗心大意？都不是 ， 基础知识足够扎实 ， 这些都不是难题 。
是词汇积累太少 ， 是不会运用修辞手法 ， 还是不懂得审题？都是 ， 不看书不积累好词好句是写不出好作文的 。
9、沟水汩汩 ， 很满意地响着 。
拟人句 ， 稻田就要丰收了 ， 而这正是沟水的功劳 。 用“满意”写沟水的感受 ， 实际上是写人的感受 。
仿写：
溪水潺潺,惬意地流淌在小河里 。
10、稻谷就要成熟了 ， 稻穗低垂着头 。
仿写拟人 ， “低垂”一词形象地描写出稻子成熟时的样子 ， 把稻子拟人化 ， 让人感觉到它虽然头部低垂 ， 但是充满 活力 。
仿写：
秋天来了 ， 苹果露出了红红的脸颊 。
11、稻田像一块月光镀亮的银毯 。
比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望 ， 表达了对美好生活的满意和赞美 。
仿写：
秋天的田野像一幅美丽的图画 。
12、我们走过月光闪闪的溪岸 ， 走过石拱桥;走过月影团团的果园 ， 走过庄稼地和菜地……
排比 ， 写出了走月亮给“我”带来的快乐 。 省略号给人留下更多的想象空间 ， 让人彷佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪闪的溪岸 ， 月影团团的果园慢慢行走的身影 。
仿写：
我们走过人来人往的街道 ， 走过红绿灯;走过热闹繁华的商场 ， 走过十字路口和小巷……
13、多么奇妙的夜晚啊 ， 我和阿妈走月亮!
感叹 ， 直接表达了对走月亮的感受 。 “我”回忆在这里做过的有趣的事 ， 感受到了啊妈的温暖 ， 体会到了生活的幸福和美好 。
仿写：
多么可爱的小学啊 ， 这所边疆的小学！
14、秋晚的江上
归巢的鸟儿 ，
尽管是倦了 ，
还驮着斜阳回去 。
双翅一翻 ，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇 ，
也妆成一瞬的红颜了 。
仿写：
初春的江上
逆流的河豚 ，
【月光|四年级1-4单元重点句子仿写，家长来看看！】尽管是倦了 ，
还是溯流而上 。
嘴巴一张 ，
把落水的流花吞下；
北来的燕子 ，
也选好了安家的住处 。
15、花牛歌
花牛在草地里坐 ，
压扁了一穗剪秋罗 。
花牛在草地里眠 ，
白云霸占了半个天 。
花牛在草地里走 ，
小尾巴甩得滴溜溜 。
花牛在草地里做梦 ，
太阳偷渡了西山的青峰 。
仿写：
（1）
花牛在草地里跑 ，
踩入了水洼泥乱溅 。
花牛在草地里跳 ，
踩疼小草不跟它好 。
（2）
虫儿歌
虫儿在花丛里眠 ，
醒来就喝一口露珠；
虫儿在花丛里唱 ，
旋律优美音色动听；
虫儿在花丛里飞；
花上都有它的足迹 ，
虫儿在花丛里做梦；
梦里也是花草的香味 。
16、我爱月夜 ， 但我也爱星天 。
仿写：
我爱妈妈 ， 但我也爱爸爸 。
17、
星光在我们的肉眼里虽然微小 ， 然而它使我们觉得光明无处不在 。
仿写：
冬天虽然是漫长而寒冷的 ， 然而它带给我们的却是迷人的景色和无穷的欢乐 。
18、海上的夜是柔和的 ， 是静寂的 ， 是梦幻的 。
排比 ， 依次从触觉（柔和）、听觉（静寂）、幻觉（梦幻）的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感 。
仿写：
秋天的雨是冷寂的 ， 是淅沥的 ， 是美丽的 。
第二单元
1、难道我们永远就在这儿坐下去吗？
反问 ， 这句话的意思是我们不能永远在这儿坐下去 。 表达了豌豆不愿意永远在豆荚里坐下去 。
仿写：
难道我说得不对吗？
2、青苔把它裹起来 ， 它躺在那儿真可以说成了一个囚犯 。
比喻句 。 裂缝非常狭小 ， 而且长满青苔 ， 这粒豌豆没有多少栖身之地 ， 真像是被囚禁在这里 ， 成了囚犯 。
仿写：
岸边的渔火 ， 江心的灯标 ， 接连地亮起来;连同它们在水面映出的红色光晕 ， 使长江像是眨着眼睛 ， 沉沉欲睡 。
3、在漆黑的夜里 ， 飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示 。
设问修辞手法的运用 ， 引起了读者的注意和思考 。
仿写：
啊 ， 是谁 ， 这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔?是谁 ， 这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明?是一个青年人 。
4、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞 ， 挂在绳子上的铃铛响个不停 。
比喻 ， 把蝙蝠比作没头苍蝇 。
仿写：
大熊猫就像喝醉了的人似的 ， 懒懒地躺在地上晒太阳 。
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5、超声波像波浪一样向前推进 ， 遇到障碍物就反射回来 ， 传到蝙蝠的耳朵里 ， 蝙蝠就立刻改变飞行的方向 。
比喻句 ， 这句话把超声波比作波浪 。
仿写：
回声是怎样形成的？人们发出的声音就像波浪一样 ， 当声音遇到障碍物的时候 ， 就会反射回来的声音再次被我们听见 ， 这就是回声 。
6、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类 。 靠什么呼风唤雨呢？
靠的是现代科学技术 。
连续用两个设问句 ， 强有力地说明正是人类利用现代科学技术 ， 才使神话中的“呼风唤雨”变为现实 。
仿写：
谁是我们的第一任老师？当然是父母 。
7、20世纪的成就 ， 真可以用“忽如一夜春风来 ， 千树万树梨花开”来形容 。
课文中引用这两句古诗 ， 表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大 ， 是人们始料未及的 ， 给人们带来了意想不到的惊喜 。
仿写：
古今之成大事业大学问者 ， 必经过三种之境界:"昨夜西风凋碧树 ， 独上高楼 ， 望尽天涯路"此第一境也 。 "衣带渐宽终不悔 ， 为伊消得人憔悴 。 "此第二境也 。 "众里寻他千百度 ， 回头蓦见 ， 那人正在灯火阑珊处 。 "此第三境也 。
8、天是那样低沉 ， 云是那样黑 ， 雷、电、雨、风 ， 吼叫着 ， 雨点密集地喧嚷着 。
拟人 ， 形象地说明了风雨交加的热闹场面 ， 让人听着心惊、看着害怕！
仿写：
油蛉在这儿低唱 ， 蟋蟀们在这里弹琴 。
9、这不是难为蝴蝶吗?
反问 ， 作者由此自然地发出了感叹—这真是在难为蝴蝶呀！表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情 。
仿写：
这不是羊入虎口吗？
10、它们的身体是那样轻盈 ， 载不动一个水点儿;它们身上的彩粉是那样斑斓 ， 一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱 ， 比一片树叶还无力 ， 怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
运用排比和反问的修辞手法 。 蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱是经不起风雨的 。
仿写：
桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春 ， 浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏 ， 稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋 ， 山坡覆白雪水面凝银冰的冬 ， 这样的季节这样的景色 ， 我们怎么能错过？
11、园里的花朵是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了 ， 怎能容它们藏身呢?
假设一种情况、否定、反问
仿写：
草叶下呢？草叶太窄了 ， 怎能容它们藏身呢？
南瓜下呢？雨水顺着南瓜滚下来 ， 蝴蝶准被冲走了吧？
第三单元
1、改写《暮江吟》
落入西山的红日 ， 把半个江面染成嫣红 ， 尽管是不舍 ， 终究还是沉沦 。弯钩似的新月 ， 爬上柳梢头 ， 点点露珠 ， 也如珍珠一般发出耀眼光芒 。
2、茎上长叶柄的地方 ， 反面伸出枝状的六七根细丝 ， 这些细丝像蜗牛的触角 。
比喻 ， 以蜗牛的触角比喻细丝的形状 ， 写得非常逼真 ， 可见作者观察得十分仔细、认真 。
仿写：深蓝色的夜空中 ， 缀满了满天的星斗 ， 看起来像一袭华丽的袍子 。
3、如果你仔细看那些细小的脚 ， 你会想起图画上蛟龙的爪子 。
比喻 ， “蛟龙的爪子”是非常有力的 ， 把爬山虎的脚比作“蛟龙的
爪子” ， 突出了爬山虎脚有力的特点 。
仿写：秋天来了 ， 金黄色的山野就是一幅美丽的图画 。
4、爬山虎的脚要是没触着墙 ， 不几天就萎了 ， 后来连痕迹也没有了 。 触着墙的 ， 细丝和小圆片逐渐变成灰色 。
这句话运用对比的手法 ， 写出了触着墙的脚和没有触着墙的脚的变化 。
仿写：寒冷的冬天来了 ， 朱红色的宅门里传来了把酒言欢的笑声 ， 路边有两个人就快要冻死了 。
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5、 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身 。 它们的隐蔽所得来不费工夫 ， 弃去毫不可惜 。 蟋蟀和它们不同 ， 不肯随遇而安 。
作比较 ， 这句话将蟋蟀和其他昆虫进行比较 ， 突出了蟋蟀不肯随遇而安的特点 。
仿写：菊花是花中的君子 ， 牡丹是花中的富贵者 ， 莲花与它们不同 ， 虽然生长在淤泥之中 ， 却是出淤泥而不染 。
6、蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有 。
设问 ， 起到了引起下文 ， 激发读者兴趣的作用 。
仿写：他怎么能记住这么多古诗文呢？他的记忆力特别强吗？不是 。
7、出口的地方总有一丛草半掩着 ， 就像一座门 。
比喻 ， 这半掩着出口的草就是蟋蟀住宅的门 。
仿写：雨后的彩虹横跨在天空中 ， 就像一座桥 。
8、当四周很安静的时候 ， 蟋蟀就在这平台上弹琴 。
这句话运用拟人和比喻 ， 巧妙地把蟋蟀发出声音写作弹琴 ， 又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台” 。
仿写：夏天的时候 ， 青蛙就在这绿色的歌台上唱歌 。
第四单元
1、很久很久以前 ， 天和地还没有分开 ， 宇宙混沌一片 ， 像个大鸡蛋 。
比喻 ， 把天地比作大鸡蛋 ， 写出了天地的样子 。
仿写：太阳刚出来的时候像车盖一样大 ， 到了中午太阳就像盘子一样大了 。
2、轻而清的东西 ， 缓缓上升 ， 变成了天；重而浊的东西 ， 慢慢下降 ， 变成了地 。
这句话用了一些意思相反的词 。
“轻”、“重” ， “缓缓上升”、“慢慢下降”来描写天地的变化以及不同 。 运用这样意思相对的词语 ， 可以形成鲜明的对比 ， 体现不同事物的不同特点 ， 使我们对事物的认识更加直观 。
仿写：诚实守信的人 ， 受人尊敬；虚伪食言的人 ， 被人唾弃 。
3、盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子 ， 撑在天和地之间 ， 不让它们重新合拢 。
比喻句 ， 把盘古巍峨的巨人这个比作柱子 ， 说明他真是一个了不起的巨人 。
仿写：阳光像金子一样 ， 洒满了高山、田野和河流 。
4、很久很久以前 ， 地面上没有火 ， 人们只好吃生的东西 ， 在无边的黑暗中度过一个又一个长夜 。
环境描写 ， 点明了普罗米修斯拿取火种的原因 ， 体现普罗米修斯充满争议 ， 善良的特点 。
仿写：天阴沉沉的 ， 风呼呼地刮着 ， 小女孩光着脚走在冰冷的街道上 。
5、普罗米修斯摇摇头 ， 坚定地回答：“为人类造福 ， 有什么错？我可以忍受各种痛苦 ， 但决不会承认错误 ， 更不会归还火种！”
“决不会……更不会……”说明普罗米修斯只要认为是对的 ， 就义无反顾地去做 ， 决不向邪恶势力低头 。 语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的精神 。
仿写：
面对困难 ， 我决不会低头 ， 更不会放弃 。
我要努力学习,绝不会浪费时间,更不会只把心放在玩乐上.
6、狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰 ， 每天站在普罗米修斯的双膝上 ， 用它尖利的嘴巴 ， 啄食他的肝脏 。
这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死 ， 表现了宙斯的凶残与恶毒 ， 以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象 。
仿写：胖胖的熊猫抱着一根翠绿的竹笋 ， 用它尖尖的牙齿剥开竹笋壳 ， 一口口地吃着鲜嫩的笋肉 。
7、女娲难过极了 。 她立刻去找雨神 ， 求他下一场雨 ， 把天火熄灭 。 又造了船 ， 好救出挣扎在洪水中的人们 。
“立刻 ， 求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情 。
仿写：请立刻到办公室一趟 。
8、于是 ， 她又找哇找哇 ， 终于在一眼清清的泉水中找到了 。
女娲不辞辛劳地找五彩石 ， 她是一个不怕危险、甘于奉献的人 。
仿写：他终于研制出了能够既能耐高温又能耐低温的材料 。
9、成语运用
（1）孙悟空神通广大 ， 能够腾云驾雾 ， 一个筋斗十万八千里；能够七十二变 ， 上天入地无所不能；一身铜皮铁骨 ， 刀枪不入 。
（2）诸葛亮神机妙算 ， 草船借箭 ， 未卜先知 ， 预知今晚江上定刮东风 ， 顺利借到十万支箭 。
（3）陈塘关李哪吒神通广大 ， 脚踏风火轮 ， 三头六臂 ， 大战东海龙宫三太子 。
（4）八仙过海 ， 各显神通 。
（5）越王勾践卧薪尝胆 ， 终成大业 。
（6）刘备三顾茅庐 ， 请得诸葛亮 ， 最终天下三分 ， 三足鼎立 。
（7）赵括纸上谈兵 ， 死于乱军之中 。
（8）蔺相如机智过人 ， 完璧归赵 。
（9）匡衡好学 ， 凿壁偷光
（10）赵高弄权 ，指鹿为马 。
（11）廉颇知错能改 ， 负荆请罪 。
（12）王羲之书法超群 ， 入木三分 。
（13）项羽破釜沉舟 ， 乌江自刎 。
（14）祖逖勤奋好学 ，闻鸡起舞 。


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