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旅游那点事|不妨先解决家长为孩子打扫教室的题目，让学生走向田间地头实践

近两天 ， 熊孩子学校开放了课后特色课程的选课系统 。 学校利用现有师资气力 ， 再从外面请了部门特色课程教师 ， 面向1-7年级学生开设了120多门课程 ， 这一举措很好地解决了孩子下昼三点半就放学的题目 ， 既可以让孩子在学校等到家长放工后来接 ， 也可以根据自己的兴趣爱好选择特色课程 ， 进行课外拓展 ， 而且课程完全免费向学生开放 ， 每位学生可以选择两门 。
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124门课程 ， 90%以上都选满 ， 部门热点的课程还需要抽签 ， 当然也有部门课程碰到了尴尬 ， 选修的只有一两人 。 仔细观察选课结果可以发现 ， 比较热点的基本可以归为三类 ， 一类是人工智能、计算机编程基础课程、科学实验等；二类是体育类课程 ， 篮球、足球、独轮车、中国象棋等都爆满；第三类是学习类 ， 如趣味写话 ， 数学与科学、英语话剧、英语配音等 。
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比较尴尬的课程大致有两类：一类是日常生活中大家不太熟悉的课程 ， 好比衍纸画 ， 琵琶吹奏 ， 古琴与汉服文化、趣味剪纸等；另一类则是劳动课 ， 一共两门劳动课 ， 劳动与生活 ， 趣味劳动 ， 每门课20人的容量 ， 遗憾的是两门课的选课人数分别只有2人和1人 。 也是所有课程中选修人数起码的两门课 。
9月16日 ， 教育部印发《教育系统“制止餐饮铺张培养节约习惯”步履方案》的通知 ， 其中要求加大社会实践体验 ， 组织组织学生走出课堂 ， 走向田间地头和青少年社会实践基地等场所 ， 广泛开展实践体验流动并形成轨制 ， 城市中小学校要在每个学段至少安排一次农业出产劳动 ， 农村中小学校要因地制宜开展种植养殖体验 ， 支持大学在食堂建立育人实践基地 。 通过社会实践、劳动体验 ， 让学生切身感受食品的来之不易 ， 真正形成尊重劳动和爱惜食品的思想意识 。
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现在不好说这样要求能够起到多大的促进作用 ， 让中小学生真正能走下田间地头 ， 去切身感受劳动的辛劳和粮食来之不易 。 但是从学校低年级学生的选课情况来看 ， 劳动课目前还没有受到足够的正视 ， 当然不排除这是个例 。
有网友看到这样的划定后做了这样一个评论：让学生走向天间地头 ， 首先要解决一二年级让家长去打扫教室的题目 。 小学一二年级让家长值日 ， 代替小学生打扫教室在熊孩子的学校也有这样的要求 ， 关于这个题目我也不止一次跟老师们交流过 ， 大部分同事也觉得难以理解 ， 如果说教室里的桌椅比较沉 ， 小学生架不起来 ， 可以让家长协助 ， 但是打扫教室完全没有题目 ， 现在的情形完全是家长代替学生完成 。
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【旅游那点事|不妨先解决家长为孩子打扫教室的题目，让学生走向田间地头实践】这样的情况说明在对待劳动的题目上 ， 家长和老师并没有想要给孩子锻炼机会 ， 特别是父母都上班 ， 由爷爷奶奶到校值日的情况更是如此 ， 孩子有主动帮忙的意愿都有可能被爷爷奶奶喝止 ， 一是担心他们伤着累着 ， 另一方面也觉得小孩子打扫不干净 ， 还浪费时间 ， 于是小学生参加劳动锻炼的机会就这样被无情地剥夺了 。 长此以往也就养成了习惯 ， 到高年级时再让他们介入劳动 ， 就可能被视为完成任务 ， 少了劳动的积极性和主动性 。
从选课的结果来看 ， 也能反映一些题目 。 不管是孩子的兴趣爱好仍是家长的选择 ， 都倾向于体育锻炼、科学或者学习相关 ， 认为家长就在群里说 ， 今年孩子抽到了人工智能课程 ， 自己还在外面报了机器人的兴趣班 ， 一学期两门感兴趣的课 ， 孩子都兴奋坏了 。 其他课程更多是选不上热点课而随机做的选择；唯独劳动课 ， 始终没有受到家长和学生的青睐 。


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