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北京|我北京的哥们，担心一岁的女儿考不上211

北京|我北京的哥们，担心一岁的女儿考不上211
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文／六神磊磊
马云如果讲金庸 ， 一般都刷不了屏 ， 这点和我比差距是非常大的 。 但是一讲教育就往往刷屏 。 我觉得未必是因为别的 ， 而是因为一个词——焦虑 ， 对于教育 ， 大家都很焦虑 。 在金庸的问题上我们没人焦虑 ， 看的人不看的人都不焦虑 ， 而在教育的问题上中国人特别焦虑 。
前几天马云在云谷学校讲：当前教育的最大问题之一 ， 是把所有的孩子都教成一样的 ， 是“用爬树来考核一只老虎的能力” ， 这话就刷屏了 ， 是老虎的、不是老虎的都在刷屏 ， 不为别的 ， 因为焦虑 。
在当下 ， 大家对任何事情的焦虑程度 ， 基本上都不能和教育比 。 焦虑单身的 ， 焦虑A股的 ， 那都差得远 ， 都远远算不上国民级的焦虑 。 而教育是国民级的焦虑 。 当然还有很多人焦虑买房 ， 可最头疼的还是学区房 ， 所以归根结底还是教育上的焦虑 。
这种焦虑有多么严重？讲一个小事你感受下 。 我有一个发小在北京工作 ， 从小一块儿玩的 ， 现在陷入了焦虑之中 ， 担心他的女儿将来考不上211 。
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你可能会想他女儿多大了 ， 是高中还是初中？都不是 ， 才一岁！才一岁啊亲们 ， 还在穿纸尿裤呢 ， 连配方奶都只喝到二段 ， 可是当家长的就焦虑十八年后她的高考问题了 。 并且家长经常紧张地计算：十八年后 ， 出生人口可能是现在三倍 ， 可是录取人数怎么也增加不到那么多（这里我也没懂怀疑他急糊涂了） ， 那可怎么办？我闺女该怎么才能考上211？
要知道 ， 我这位发小并不是生计艰难 ， 他在北京的工作十分稳定 ， 所供职的单位十分重要 ， 重要得都不适合在这里说 。 事实上 ， 中国许许多多中产家庭的梦想 ， 就是孩子长大以后能和他一样 。
可是哪怕这样一个事业顺遂 ， 受过高等教育的人 ， 都已经焦虑成这样了 ， 都魔怔了 ， 一边给女儿换纸尿裤一边担心她十八年后考不上好大学 ， 这是不是太魔幻了一点？如果一个个正常的父母都变得不正常了 ， 这说明什么？只能说明某种意义上我们的教育不正常了 。
对于我们的教育 ， 家长也好孩子也好 ， 现在最大的痛点大概是三点 。
第一就是没有个性 。 教育本来应该是最讲究个性的 ， 因为每一个孩子都不一样 。 我给孩子讲唐诗 ， 对此深有感触 ， 孩子是五颜六色的 ， 有的孩子天然就喜欢《月夜》 ， 有的天然就喜欢《侠客行》 ， 这是没有理由的 ， 因为每个孩子不一样 。 就像对于每一块不同的玉 ， 都应该有不同的雕法 。
而现在的教育是一个模子来的 ， 不管什么料子 ， 统统都要雕成镯子 ， 那怎么行？很多好材料就要废了 。 难道出不了镯子的就不是好玉了吗？反过来如果是翠玉白菜也给做成了镯子 ， 不可惜吗 。 像马云在云谷的演讲里说的 ， 每年按一千三百万孩子计算 ， 适合考试的只有那么几十万人 ， 别的孩子怎么办 。 所谓人人家里都有矿 ， 每一个孩子都是好矿 ， 却最后却挖成了贫矿、甚至矿难 ， 能不焦虑吗？
除了没有个性 ， 第二个痛点 ， 或者说焦虑点 ， 是没得选择 。 人生的真相就是如此：有时候我们的痛不是来自于问题太多 ， 而是来自于明明知道问题 ， 却没有别的选择 。
比如你明明知道自己孩子不适合爬树、不应该爬树 ， 但是选择不爬树行不行？选择去攀岩行不行？去冲浪行不行？答案是不行 ， 因为基本上没有选择 。 你的前面只有树 。
没有选择有多方面的原因 ， 包括家庭现实条件的原因 。 你不想去爬树 ， 想要走别的路 ， 就和所有人都不一样了 ， 等于是当了“小白鼠” ， 风险是巨大的 。 只有很少一部分的家庭和孩子有不当“小白鼠”的条件和底气 ， 有承受这种风险的能力 ， 包括物质能力和心理能力 。 郭德纲可以让郭麒麟不上学了 ， 在家看书学相声 ， 万一没学出来就没学出来了 。 可是别的多数家庭就不可以 。
拿金庸小说打比方 ， 黄蓉就可以当“小白鼠” ， 在教育上可以不走寻常路 。 她在桃花岛上爱学烹饪 ， 爱学奇门五行 ， 不好好学武功 ， 不好好学弹指神通、玉箫剑法 ， 不学就不学了 ， 最废也不过就是成了另一个欧阳克 。 她和家长都承担得起风险 。
可是江湖上有几个黄蓉？换了郭靖行吗？郭靖从小在草原长大 ， 他对老妈说我不喜欢放牛放羊 ， 这不是我的梦想 ， 行吗？不行！你只能去放牛放羊 ， 你没得选择 ， 你不放就会饿死 ， 老妈将来也会饿死 。 我们大多数人都是郭靖 ， 社会给你什么样的路你就只能走什么样的路 。
还有第三个痛点——没得出路 。 注意我想说的不是个人没有出路 ， 而是教育方面的探索、改革长期看不见明确的出路 。 这样一来大家就会更焦虑 。
大家都批判应试教育 ， 都说不能唯分数 ， 批判了多少年了？道理人人都懂 ， 包括我们的教育系统的领导干部、工作人员都懂 。 我当采访人员的时候就短期内跑过教育 。 不说别的 ， 你随便找一位教育系统的处长科长来 ， 谈教育的问题 ， 都能给你说得头头是道明明白白 。
可是不搞应试教育怎么办？拼命提倡素质教育 ， 有用吗？只要高考的最后一关在那里放着 ， 指挥棒在那里摆着 ， 前面玩出花来都没用 。 就好比华山论剑 ， 最终论的是剑 ， 前面倡导再多的琴棋书画都没有用 ， 大家还是要论剑 。 江南七怪教育郭靖 ， 没有别的 ， 就是苦练武功 ， 不服就打 。 郭靖说你们要素质教育 ， 不能唯武功 ， 我还会放羊挤牛奶呢 ， 我综合素质高 ， 有用么？没用！江南七怪会说别扯那些 ， 最后烟雨楼一战定乾坤 ， 比的是武功 ， 不是挤牛奶 。
那么把高考改了行不行？不看分数了行不行？似乎又不行 。 尽管有无数人批评高考 ， 但是无数人又觉得：幸亏还有高考 ， 还在源源不绝输送人才 。 我们今天的科技力量、人才储备不也是靠高考多年输送的人才吗？而且高考还能做到一个起码的公平 。 大家都会对孩子说：记住 ， 好好考 ， 因为高考也许是你人生中遇到的一个相对最公平、最不靠关系的考试了！以后再也遇不到了！
我们是一个巨大的权力社会和人情社会 ， 太大了 ， 大得能吞噬一切 。 假如真的不用分数去考学生了 ， 那么考什么？考综合素质吗？到时候谁来把关？如何保证公平性和科学性？恐怕大多数人对此都没有信心 。 就连死的分数都能掺水、都能顶替呢 ， 何况别的？有的小孩子不就在爸妈的帮助下“发表”了自己都看不懂的科研论文 ， 去获得考试加分吗？前些年的高考顶替事件不是络绎不绝曝出吗？真摒弃了应试教育 ， 那么出路在哪里？不知道 。
所以 ， 看不见出路 ， 这是关于教育的第三层焦虑 ， 是第三层痛苦 。 而且它是明白人的痛苦 ， 越明白的人就越痛苦 ， 越深入思考的人就越痛苦 。 马云演讲说自己和家长聊教育聊得怒气冲天 ， 他那么有钱还怒什么？因为痛苦 ， 这就是明白人的痛苦 。
事实上 ， 现在的教育已经根本不缺理论了 ， 这么多年了 ， 什么问题没有人指出来？缺的是实干 。 它需要理想主义者聚集在一起改变一些东西 。 这不容易 。 比如办一个不一样的学校 ， 它必须办学的人是理想主义者 ， 家长也是理想主义者 ， 大家互相认同 ， 怀揣着同一个改变中国教育的理想 ， 才能实现 。
它还必须要求参与的人都是一种人——“风险能受者” 。 这个词是我胡乱造的 ， 什么意思？就是能承受改革风险的人 。 首先是办学的人必须能承受风险 ， 可以只专注于理想 ， 而不用考虑绩效 ， 不用靠这个赚钱 ， 否则铁定就办成了冲刺班 ， 就办成了学而思第二 。 我们不需要学而思第二 。
其次 ， 不只是办学的人能承受风险 ， 家长也要能承受改变的风险 ， 因为孩子是要当“小白鼠”的 ， 你家长不但有物质准备 ， 而且心灵上要有准备 。 你最后收获的那个孩子 ， 也许不是传统意义上的“成功”的孩子 ， 你能不能接受？能不能认同？
改革这件事 ， 一向分为两种 ， 一种就是由能够承受风险的人主导进行的 ， 可以叫做“能人改革” 。 比如教育改革、办学校 ， 办学的人不在乎亏 ， 上学的人也不怕当“小白鼠” ， 这就是某种意义上的不惧风险的能人 ， 是他们主导的改革 。 另一种则是已经没有了退路、无所谓风险不风险的人进行的 ， 叫做“绝境改革” 。 比如当年安徽小岗村村民搞包产到户 ， 已经无所谓风险不风险了 ， 不改革就活不下去了 ， 这就是绝境改革 。
但是不管那一种 ， 改革都是勇敢者的游戏 。 事实上 ， 当前的教育说夸张一点 ， 是“能人”遇到了“绝境” ， 不改变不行了 。
最后 ， 说回焦虑 ， 马云有句话：你可以虑 ， 但是不能焦 。 但我觉得很难做到 。 每一个关心中国教育的人都难免焦虑 ， 都希望变化早点发生 ， 等不起了 。
因为每一天 ， 孩子们都在长大 。
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