课堂学习是主阵地，5种高效听课方法，让孩子掌控课堂，家长必学
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引子
说到学习 ， 就必然绕不外课堂学习 ， 可以说 ， 孩子一天当中的大部分学习时间都花在课堂上 ， 课堂40分钟是孩子把握知识、理解知识和增长知识的重要环节和途径 。
相信许多家长都在心底藏着一个疑问：为什么我的孩子每次做作业都不会做？为什么我的孩子学习那么吃力？为什么我的孩子每次考试成绩都不理想……
孩子泛起诸如功课不会做、学习很吃力、考试不会考等题目 ， 实在说白了就是孩子对学习没有真正理解透彻 ， 而对学习没有理解透彻 ， 恐怕我们要从孩子的课堂上去追本溯源：到底是因为老师讲课太快孩子没跟上老师的思路？仍是由于孩子学习基础差没有听懂老师讲的课？或是孩子上课时分心根本就没在认真听讲？等等 。
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无论是哪一种情况 ， 都和孩子的听课效果有关 。 从实践中我们不难发现 ， 孩子听课走神、开小差绝对不是个例 ， 而是有相称的比例 ， 而决定听课效果好坏的关键在于课堂上的专注力 。 换句话说 ， 只有先解决好孩子专注力不足的题目 ， 才能解决听课效率低下的题目 ， 进而解决孩子功课不会做、学习很吃力、学习成绩不理想之类的题目 。
那么 ， 家长如何匡助孩子进步课堂上的专注力、进而进步听课效率的题目？我们先从课前预备谈起 。
01做好课前预备 ， 做到心中有数
古语云 ， 兵马未动 ， 粮草先行 。 当然 ， 对学习而言 ， 这里的“粮草”指的是课前预备 ， 而课前预备一般包括知识上的预备和物质上的预备这两大方面 。
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一是让孩子做好知识上的课前预备
知识预备主要是指预习 。 也就是说 ， 在第二天上课之前 ， 家长要先提前一晚让孩子做好课前预习工作 。
实际上 ， 类似这样的课前预习任务老师一般都会事先当作一项功课布置给大家去完成 。 而要让孩子保质保量完成这项课前预习任务 ， 除了少数能完全做到自律的孩子之外 ， 对多数自律不足的孩子来说 ， 在很大程度上还有赖于家长是否督促到位 ， 防止这项工作落空 。 当然 ， 假如家长有精力的话 ， 可以轻微了解一下孩子各科的课程进度 ， 以做到心中有数 。
二是让孩子做好物质上的课前预备
课前物质上的预备就比较简单了 ， 一般包括上课要用到的各种书本、学习器具、笔记本等 ， 为了不忙中出错 ， 可以提前一个晚上预备好 ， 第二天早上出门前再快速检查一遍 ， 这样不至于在上课时由于手忙脚乱而影响听课情绪 。
让孩子养成这个好习惯之后 ， 终身都会受益的 ， 好比在面临类似中高考等这样的人生大考 ， 就不会泛起丢三落四的情况 。
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02孩子在课堂上需要做到这4点要求
做好课前预备的主要目的是为了保证孩子更好地听课 ， 而要让孩子在课堂上做到用心听讲、主动思索 ， 家长可从以下四个方面去引导孩子 。
一是引导孩子在课堂上要集中注意力
上课是否能做到专注 ， 在很大程度上决定了听课质量的高低 。 学习力较强的孩子通常有较高的专注力 ， 而有些孩子轻易受到外界环境的影响而分散注意力 。 很显然 ， 在听课时假如不能集中注意力 ， 会遗漏掉老师讲的知识点 ， 泛起“消化不良”的症状 ， 而且这种“症状”很快就会反馈到孩子身上 ， 好比当天的功课可能就不会做 。
这种状况在接下来假如没有得到改善 ， 而是长期积累下去 ， 将使得孩子与优等生们的差距越来越大 ， 更加打击孩子的自信 ， 听课效果陷入恶性循环 。
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因此 ， 听课专注力的题目是我们要重点引导孩子突破的一个关口 。 我们除了在平时对孩子进行一些专注力练习之外 ， 不妨告诉孩子一些上课的基本规则 ， 好比在课堂上要随时凝视着老师 ， 视线和思维都要随着老师转等等 。 假如只是给孩子讲这些基本规则尚不能完全解决问题 ， 我们还需要激发孩子对所有学科的学习爱好 ， 爱好是最好的老师 ， 孩子一旦对学科产生爱好 ， 他天然就会把全部的心思和注意力放在课堂上 。
二是引导孩子在课堂上要积极思考
我们常常会发现有一些孩子在课堂上没有小动作也没有说话 ， 看起来似乎是当真听了 ， 但实际上心思往往不在课堂上 ， 早就跑到“爪哇岛”去了 ， 只听讲却不思索 ， 这样的被动式听课的效果是极差的 。
我们从孩子在课堂上从不举手或不常常举手的外在表现上 ， 就基本能判定孩子上课是否积极思考 。 通常一个负责任的老师会把孩子的这种情况向家长及时反馈 。 假如家长发现自己孩子存在这方面的题目 ， 可有目的性地引导孩子去养成边听讲边积极开动脑筋思索的习惯 ， 在思索中学会把自己的观点和老师的观点进行对比 ， 晋升对课堂新知识的吸收和理解 。
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三是引导孩子在课堂上要捉住听课重点
不管做什么事情都要捉住重点 ， 听课也是如斯 。 我们不要求孩子把老师一节课上所讲的每一句话都记住 ， 事实上 ， 也几乎没有哪个孩子能够全部记住 。 只要我们引导孩子捉住老师讲课的重点 ， 就能起到事半功倍的作用 。
从现实中来看 ， 老师通常会在每节课开始的几分钟时间 ， 把上节课的重点内容夸大一下 ， 这时候智慧的孩子就应该在老师回顾的时候 ， 把新（本节课要讲的内容）旧（上节课已讲的内容）知识点有机地串联起来 ， 这有助于加快新知识的吸收和消化 。
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除此之外 ， 老师一般还会在每节课的最后几分钟时间 ， 把本节课涉及到的新内容简朴复述和小结一遍 ， 并且在小结的时候也会顺便把本节课的重难点再次夸大一下 ， 这时我们要教孩子学会好好掌握 ， 理清本节课的思路 ， 知道哪些知识只需要理解 ， 哪些知识需要重点记忆等等 。
四是引导孩子在课堂上要倾听同学的发言
有不少孩子比较正视听老师讲课 ， 但对同学的发言正视却不够 。 实际上 ， 倾听同学的发言有助于匡助自己打开思路 ， 假如把自己的设法和同学的设法进行比较 ， 更能使自己触类旁通 ， 举一反三 。 因此 ， 上课不仅要当真听老师讲解 ， 也要当真听同学发言 。
03有效匡助孩子进步听课效果的5种方法
1.目标听课法
所谓目标听课法 ， 就是让孩子带着题目去听课 。 具体做法是 ， 我们可以让孩子在课前预习中先把发现的题目罗列出来 ， 等到第二天正式上课时 ， 再带着这些题目去听老师讲课 。 这样做的最大好处是 ， 听课目标非常明确、针对性强 ， 孩子的听课效果天然就大大提高了 。
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2.全感官听课法
读书有三到 ， 眼到、心到、口到 。 实在 ， 听课也同样道理 。 全感官听课法 ， 是指在听课时 ， 要把耳、眼、口、手、脑等感官动起来 ， 全部介入听课流动 。 这样能促使孩子在课堂上最大限度地调动全身细胞 ， 达到聚精会神听课的效果 ， 是听课效率最高的方法之一 。
3.质疑听课法
质疑听课法的核心之一就是要有质疑精神 。 简朴来说 ， 就是要答应孩子一旦有不同的看法 ， 可以在课堂上举手提出自己的疑问 ， 当然 ， 在课堂上假如不利便提出来 ， 也可以先把题目搁置在一边 ， 等到课后再暗里向老师提出自己的不同看法 。
这种方法 ， 因为有一个要先听懂老师所讲内容的前提条件 ， 才有可能在分析判断之后提出质疑 。 不当真听课 ， 显然办不到 。 因此 ， 可以有效保证孩子在课堂上始终保持注意力 ， 认真听讲 。
4.要领听课法
不管是哪一门学科都有自身的学科特点 ， 好比 ， 语文、数学、英语等学科就各自具有不同的特点 ， 相应地在听课要领上也存在不同的差异 。 因此 ， 家长要引导孩子捉住学科要领来听课 ， 更有效地进步听课效率 。
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5.公道分配听课注意力法
人的注意力不可能长时间地保持高度集中 ， 就算能坚持下去 ， 也很轻易疲惫 ， 降低听课注意力 ， 对身心还远未发育成熟的孩子来说更是如此 。 同时 ， 一堂课的内容不可能全部是重点 ， 因此 ， 我们要引导孩子学会捉住听课重点 ， 不要均匀用力 ， 要根据自己的认知能力和课程内容 ， 公道分配和调整听课注意力 。
【课堂学习是主阵地，5种高效听课方法，让孩子掌控课堂，家长必学】04让孩子课后养成向家人分享听课情况的习惯
一般来说 ， 孩子放学回家之后 ， 都会向家长分享自己在学校的一些经历 。 这时家长最好以聊天的方式询问孩子今天在课堂上的具体情况 ， 由于准确的询问方式能激发孩子向父母倾诉的欲望 ， 进而让孩子养成上课认真听讲的好习惯 。
家长可以让孩子天天回家简朴回顾一下 ， 好比 ， “今天老师讲了什么内容？”“今天你学了什么新的东西？”“老师在语文课（或数学、英语及其它学科课程）上教了些什么？”“提了什么要求？”“哪些地方老师讲得比较多？”等等 。
假如孩子张口结舌 ， 不是表达能力不足就是孩子还不会“听课” ， 这时候家长不要着急 ， 要保持耐心对孩子加以引导 ， 分析题目成因 ， 找出解决办法 ， 以引起孩子对听课的正视 。
反之 ， 假如孩子能够侃侃而谈 ， 基本表明孩子的听课质量比较高 ， 表达能力也较强 ， 家长对此要给予充分的鼓励和认可 ， 满意孩子的成就感 。 这些做法有助于匡助孩子养成当真听课的好习惯 。
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结语
听课习惯和孩子的学习状况是息息相关的 ， 孩子若养成良好的听课习惯 ， 必然能轻松驾驭学习 。 因此 ， 我们绝不能忽视了孩子良好听课习惯的培养 。
诚然 ， 让孩子养成良好的听课习惯 ， 并不是一朝一夕就能办到的事情 ， 在实践中要面临着许多的难题和反复 ， 但只要家长给予足够的正视 ， 积极配合老师 ， 且引导方法得当 ， 培养孩子当真听课的这个目标是能够得到实现的 。
需要夸大的是 ， 这一听课习惯最好是从孩子上学的那一天就要开始培养 ， 努力把好好听课变成孩子的一种习惯 ， 越早培养效果当然越好！
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