放牛班的春天|你想对老师说什么
教师节，我该对老师说什么？
这么多年了，其实老师交给我的东西我都毫无保留的还给了他们。
数学，我自己不会解二元一次方程，忘了数列长什么样子，排列组合已经和海底捞的菜单弄混了，千万别提极限、微积分、空间解析，我的大脑皮层的褶皱里从没给他们留有过空间。
对不起了老师！ 语文，似乎记得主谓宾这个说法，但是具体谁是谁已经太模糊了。好像有个物理老师教过我们一篇配平化学方程式的文章……
记起来了，每个老师都教过这篇课文： 你们这一届，是我带过的最差的一届…… 你们听听，你们这个班的笑声最大…… 你看我干什么？我脸上有答案？
虽然知识有好多都还给老师了，但是他们教给我做人的道理，却如雨露一般，时时滋润着我的成长。
教师节，你想对老师说什么？
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说到教师节，有一部电影非常适合在这个时候拿出来聊一聊：《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》（法语《Les Choristes》）是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫·巴拉蒂执导。
讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩，马修改变了孩子以及他自己的命运的故事。
《放牛班的春天》这样的剧情堪称法国版的“麻辣教师”；主题结构并不算新鲜，却把轻松逗趣、温馨可爱推到极致，并体现了对教师的尊重以及对问题学生的关怀，唤起了人们心灵的共鸣；该片没有美女、没有暴力、没有动作、没有太多商业元素，该片如一股清流，用最古典的技法说出了一则最纯真的故事，将长期被“电影机器”围攻的观众心灵彻底清洗了一番。
第一眼看到《放牛班的春天》这个名字，只觉得它很奇怪，通过这个名字我完全想象不到这部电影是讲什么的，是什么类型的电影。
《放牛班的春天》是一个老师用音乐与孩子们交流的故事。而所谓放牛班是指池塘地教养院的问题学生们，他们调皮，不服管教，喜欢恶作剧，或者无父无母。
他们因为种种原因聚集在这里，而这里是为再教育问题少年们设立的寄宿学校，是放牛班。
而音乐老师马修的出现让这些生活在地狱中的天使们迎来了春天。
一个教师的付出，可以影响许多人的一生。
马修梦想成为一个伟大的音乐家。奈何机遇有限，现实残酷。处于人生低谷的他只好来到池塘底教养院当一名音乐老师。
面对同事的不幸遭遇，面对乱哄哄的教室，面对屡教不改的学生，他始终没有放弃希望，一直不断的试图拯救每一个误入歧途的学生。或许是音乐真的能够触及人心，又或许是马修的包容与耐心打动了他们。
失败的音乐家最终成为了一名成功的教育家。
《放牛班的春天》是每次重温，都能被轻易打动的一部电影。
没有光彩夺目的演员，没有跌宕起伏的情节，几个稚气未脱的“问题”孩子，一位秃头老师，再加上干净简单的音乐，涓涓流淌出的，却是一个拥有洗涤灵魂力量的故事。
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秃头老师叫马修，影片通过他的日记，回溯了五十多年前，这群问题孩子是如何被救赎的。
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该片堪称法国版的《春风化雨》，还有一丝《天堂电影院》的味道。
自2004年上映以来，票房与口碑齐声沸扬，获得凯撒奖6项提名，并入围奥斯卡最佳外语片。
【 放牛班的春天|你想对老师说什么】影片中的音乐也是一大亮点，电影原声带蝉连法国排行榜冠军，天籁童声治愈无数人。
有人说，这是一部能让人因喜悦而泪流满面的电影。
在这里，能找到最纯真的善良、最生机的希望，同时也让人明白了何为师德，何为园丁。
马修老师身体力行地告诉人们，最好的教育，就是告诉孩子“你值得”。
而一个人的顶级幸运，就是在年少时，遇到这样一个让你笃信自己“值得”的老师。
老师说：你值得被宽容
电影中，这所被称为“池塘之底”的学校，其实也是一所充满暴力的监牢。
在这里，校长是牢头，所有学生都是囚犯。
没有人被善待，恶意与暴行无处不在。
如果有孩子触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。
如果三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，直到肇事者自首或被揭发为止。
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在这种毫无尊严的严厉惩罚中，孩子们表面乖顺，内心却暗潮涌动。
而马修不一样，他对孩子们释放善意，让他们明白，还有一个人与自己站在一起。
第一次上课，乐格克抢走了马修老师的公文包，校长来质问，马修平静地掩饰：“什么也没有”。
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电影中，三个孩子撬开柜子，从马修的公文包里拿出了他珍藏的乐谱，躲在厕所里翻看。学监闻讯赶来，马修再一次声明：“没什么”。
皮埃尔因为违反课堂纪律，被校长关禁闭，不能在规定的探视时间和母亲见面，马修则替皮埃尔圆谎，说他到医院补牙去了。
长期被粗暴对待的孩子，潜意识里会觉得自己很差劲儿，所以只配受这样的惩罚。
而马修却凭借自身的柔软与善意，让他们知道，原来自己也可以被宽容和善待。
孩子们每天都被善意包围，日复一日，他们身上的戾气渐渐消褪，开始显露善良的本性。
老师说：你值得被期待
电影中，老师和家长对这群孩子都不抱希望，校长甚至说：永远不要指望他们变好。
马修老师却反驳道：永远别说永远，希望就在前方。
别人看到了孩子的顽劣、不可救药，而马修却看到了他们的闪光点。
马修让他们在一张纸上，写下自己的名字、年龄，以及长大后想从事的职业。
他们有的想当消防员，有的想当拿破仑，有的想成为一个热气球驾驶员。
每个孩子的梦想，都是那么美好。
更美好的是，马修让他们重新认识了自己，也重新点燃了内心希望的星星之火。
有一天，孩子们唱歌骂马修是秃顶，马修不仅没生气，还很兴奋地意识到：
他们虽然唱的不怎么样，可是他们爱唱。
他成立了合唱团，并针对每个孩子的音色分出高中低音，让他们每一个人都发挥出自己的价值。
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从来没有唱过歌的小派皮诺，马修承诺会给他补课，同时任命他为“合唱团指挥助理”；
五音不全的郭邦，因为个子较高，马修让他做了合唱团“活的乐谱架”。
皮埃尔生在单亲家庭，自认为是一个被母亲放弃了的孩子，所以也就干脆自暴自弃。
他性格敏感，习惯用冷漠武装自己，对音乐却有着天生的灵性。
他沉默而别扭，远离人群、抗拒友善，却会在夜晚空荡荡的教室独自歌唱。
马修千方百计让他加入到合唱团，这也成为他人生的重大转机。
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马修说服皮埃尔的母亲，把皮埃尔送进最好的音乐学校，发挥他的天赋。
最终，皮埃尔得以在里昂音乐学院深造，成为著名指挥家。
池塘之底，亦可育出天籁之音。
皮格马利翁效应说：
赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。
这群不被期待的孩子，在马修老师那里，却被寄予厚望，这让他们感受到了自己的不可替代性，也找到了久违的自信。
老师说：你值得花心思
电影中，校长的教育“理念”是“行动—反应”，他的口头禅是“犯错就要被处罚”，简单粗暴得像是本能。
简单是因为无心，粗暴是因为无爱。
而马修却懂得在如何压制孩子狂妄的同时，还维护他们的自尊。
这是他的高明之处，亦是他的可贵之处。
乐格克恶作剧，把墨水瓶放在门上，砸伤了神父的眼睛。
马修却没有把他交给校长，接受体罚，而是和他偷偷达成协议，让他去照顾神父。
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结果，毫不知情的神父拍着孩子的肩膀说：
“你并不像他们所说的那样无可救药，其实你的内心是个好孩子。”
在那一刻，这个“坏孩子”开始改变了。
皮埃尔被马修赋予了独唱的特权后，他逐渐找回了自信，但在他渐渐漫过自大的警戒线时，马修又撤回了他的独唱权。
“你嗓音还不错，但并非无人可替代。”
合唱团在给公爵夫人公开表演时，皮埃尔郁郁寡欢地站在队列之外，以一种“受处罚”的姿态。
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然而到了他被夺走的独唱部分，马修却向他遥遥示意，眼神鼓励，等他开口。
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皮埃尔在经历了主唱权的失而复得后，对自己的价值有了更客观的认识，也开始懂得感激、体谅。
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在他如天籁的歌声里，我们感受到了至纯的热爱，还有浓到弥漫开来的感激之情。
校长的惩罚是一种粗暴的强势，而马修的惩罚则是让孩子平等选择、承担后果。
在遭受惩罚时，他们感受到的不是屈辱、仇恨，而是被用心对待后的感激和醍醐灌顶。
老师说：你值得被爱
电影中，“池塘之底”的这群“问题儿童”，看起来劣迹斑斑，但马修却一语道破天机：
小可怜们只是需要理解罢了。
马修清楚，这些孩子，最需要的是爱。
无论他们做过怎样过分的事情，其实都是在表达，一个孩子不被认可的不满，不被重视和疼爱的自暴自弃。
他无条件地给予了孩子们爱，让他们知道自己值得被爱。
马修到学校的第一天，就看到小男孩派皮诺站在校门口，马修问他：你在干什么？
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他用稚嫩的声音回答：我正在等着星期六，我的父亲会来这里接我。
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父母双亡的他，就这样固执地等在校门口。
马修到来后，给了他父亲一般的爱，每天晚上给他盖被子，让他免受其他孩子欺负。
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他也把爱，分给了每个孩子，这群习惯被责骂惩罚的孩子，终于在爱中变得柔软。
所以在马修被迫离开学校时，他们一边高唱马修教给他们的歌，一边将纸飞机撒得漫天都是。
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所以派皮诺央求马修：“你可以带我走吗？”
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他承认了自己是孤儿的事实，也最终等到了要等的人。
马修带派皮诺离开了，他们走的那一天，刚好是星期六。
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电影里有一段话特别感人：
每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。
每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。
每个孩子都应该被爱，而知道自己值得被爱，正是救赎的开始。
在马修来“池塘之底”之前，这群被老师和家长放弃的孩子，都有很深的匮乏感。
他们从大人眼中看到的，是失望、厌弃，所以他们自暴自弃，在问题孩子的路上越走越远。
而马修却告诉他们：
你值得享受宽容和善意；你值得被爱、被期待；你值得一切美好的东西。
而这，也正是这部影片教会我们的，同时也是最打动我们的。
愿每一个孩子，在成长的路上，都能遇到一位好老师。
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