日本“平成之豚”的背后，是对教育“减负”最大的揭穿
如果人没有压力 ， 没有志向 ， 没有追求的目标 ， 那和日本的“平成之豚”有什么区别？
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时光如流水般悄无声息飞逝 ， 不知不觉 ， 最早一批90后已经到了三十而立的年纪 ， 而日本的最后一批“平成之豚”也是如此 ， 同样踏入了30岁的年纪 。
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谈起“平成之豚” ， 也许这批人是“教育减负”最好的解释 。 有时候人们在形容一个人胸无大志的时候 ， 就会说出“你比“平成之豚”还不如”这句话 。
可以说 ， 这批人是日本衰落的象征 ， 也是一个时代的悲剧 。
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被减负之后 ， 他们成了“豚”
上个世纪六七十年代 ， 日本的经济出现了爆发式的增长 ， 社会的繁华为无数家庭提供了丰富的生活条件 ， 但彼时日本的社会也出现了就业竞争压力大的问题 ， 丰富的家庭生活和残酷的社会竞争 ， 让不少家长对高强度学业的教育模式产生了质疑 。
或许是自己童年经历过这样的学习生活 ， 不想让孩子经历同样的事情 ， 又或许是对后代的溺爱 ， 于是有专家开始提出“教育减负”的口号 ， 既然有人开头 ， 日本的家长们自然立即响应 ， 很快 ， 要求“教育减负”的浪声响彻整个日本 。
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面对这样的情况 ， 当时的日本自然同意了这件事 ， 日本学生的课本从300页变成了150页 ， 没有应试教育 ， 没有重点化高中 ， 一切都成了“宽松学习” ， 那时候的日本家长们总幻想着自己的孩子在这样的学习环境下能多方面发展 ， 成为一个全能型人才 ， 然而命运却和整个日本开了个玩笑 。
此后十年 ， 采取减负教育的日本学生不仅没有按照父母们的希望成为人才 ， 反而变得失去志向 ， 因为一切都不需要争 ， 也不能争 ， 成绩再好也没办法上重点学校 ， 只能靠运气 ， 在这样的情况下 ， 越来越多的学生把自己的人生寄托于运气上面 ， 那时的日本学生全部成了没有“欲望”的木头 。
不仅如此 ， 不久之后日本出现了经济危机 ， 整个社会的经济一下子全部倒塌 ， 无数企业倒闭 ， 工人失业 ， 学无所成的教育加上社会的压力 ， 使得日本的青年人纷纷选择逃避 ， 于是“平成之豚”出现了 。
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从上个世纪六七十年代到00年之前 ， 日本整整几代人 ， 全部成为了“豚” ， 他们不工作不结婚 ， 甚至整天宅在家里 ， 对身边三米外的事情漠不关心 ， 所有的经济来源全部依靠于父母 ， 有时候我们在电视剧上看到日本白发苍苍的老人给中年的儿子打钱的画面 ， 不用怀疑 ， 那就是“平成之豚” 。
所谓的“豚” ， 也就是猪 ， 指的就是日本平成时代的年轻人 ， “像猪一样” ， 无可救药 ， 但究其背后的原因 ， 其实更多的是当时日本教育的“减负”失衡 ， 这些“豚” ， 是日本一个时代的悲剧 。
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过于突然的减负 ， 给孩子带不来好处
阿柒之所以会说起“平成之豚” ， 主要还是因为前几天有粉丝和我抱怨 ， 说她的孩子今年才上小学 ， 却要写很多作业 ， 学那么多门课 ， 让她这个母亲看着心疼 ， 她想能不能让孩子减减负 。
坦诚讲 ， 看着一个孩子每天学习到十一点多 ， 任何一个母亲都会心疼 ， 但减负这件事 ， 对于一个正读小学的孩子来说 ， 不仅没有好处 ， 反而会带来巨大的坏处 。
当别人选择奋斗的时候 ， 有人却选择了安逸 ， 这也就意味着他的未来会比其他人更辛苦 。
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小学是一个孩子打基础最重要的阶段 ， 如果减负学习 ， 也就意味着他的成绩会落下 ， 有人说在孩子的教育上 ， 一步输 ， 步步都输 。 这句话尽管有些偏激 ， 但也蕴含着某种道理 ， 别的孩子考上重点中学 ， 意味着能接受到更好的教育 ， 而自己的孩子考上普通中学 ， 相比之下 ， 肯定会差了些许 ， 教育的资源是有限的 ， 不可能绝对均匀分给每个学生 ， 学生是否努力 ， 会决定他享受到的教育资源是多是少 。
人生残酷 ， 每一位家长都知道：任何一种资源都是有限的 ， 想要比别人占有更多的资源 ， 那就要比他们更加优秀 。
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【日本“平成之豚”的背后，是对教育“减负”最大的揭穿】纵观日本的历史 ， 不少教育家总结出来这样一句话：“明治养士 ， 大正养国 ， 昭和“养鬼” ， 平成养豚” 。
所谓的昭和“养鬼” ， 指的就是日本昭和时代的年轻人非常有血性 ， 积极进取 ， 其中大部分原因就是他们从小受到的教育是非常严厉的 ， 学业和体能都有非常高的要求 ， 而平成时代的年轻人 ， 却成了豚 ， 其中对比 ， 不禁让人感到莫大的讽刺 。
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一味的减负并不能解决问题
对于这位母亲的担心 ， 其实阿柒可以理解 ， 但一味的减负并不能解决问题 。
孩子学业重 ， 做题做到凌晨 ， 这些事情还是得从根本找原因 ， 而其中最大的原因就是孩子的基础知识不牢固 ， 常常不知道题该怎么做 ， 正是因为这些原因 ， 才会导致孩子出现熬夜做题的现象 。
家长所能做的就是帮助孩子巩固基础知识 ， 让孩子学会懂其题 ， 知其因 ， 把做题的原理深入理解了 ， 这样孩子才能从根本上解决学习慢的问题 。
近年来 ， 越来越多的家长提出要孩子学习减负 ， 让孩子能有空做自己的事情 ， 但家长是否想过 ， 如果只有自己的孩子在减负 ， 而其他人的孩子却在拼命学习 ， 这种做法会导致怎样的后果？
孩子并不能会像大人那样思考 ， 他们不懂得不好好学习会的结果 ， 一旦骤然减负 ， 很多孩子就会像日本“平成之豚”一样失去斗志 ， 失去方向 ， 最终和豚一样 ， 这一点 ， 日本已经用自己的惨痛教训给我们上了一课 。
在教育的过程中 ， 家长往往需要做的就是指导孩子的学习 ， 为他们提供更好的学习方式 ， 指出一条正确的道路 ， 其实所谓的减负 ， 也不过是当时日本的家长嫌自己在孩子的教育上浪费太多时间 ， 想偷个懒而已 。
在2008后 ， 日本重新恢复了之前的增负教育 ， 当三尺之寒非一日之冰 ， 由于此前的减负教育深入人心 ， 加上日本00后受到“平成之豚”的影响 ， 使得不少日本00后开始沉迷于角色扮演 ， 被人戏称为“令和猛男” ， 指的就是那些比男性更帅 ， 比女性更美的“无性别男子” ， 可以说“令和猛男”也是日本教育减负所带来的一个“后遗症” 。
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“令和猛男”
事实上 ， 不仅是“平成之豚”和“令和猛男” ， 日本的人口老龄化和出生人口成负数的现象 ， 也和其教育减负息息相关 ， 由此可见一代人所受到的教育有多重要 。
对于如今社会上日益声隆的“教育减负”呼声 ， 阿柒不予太多评价 ， 但凡事以史为鉴 ， 我们在对待这些问题上面 ， 一定要吸收日本教育失败的经验 ， 无论如何都应该更加谨慎一点 。
我是阿柒 ， 关注我 ， 每天一篇教育好文 。
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