她从去年职称评定带给的困惑中自信走来
【她从去年职称评定带给的困惑中自信走来】01去年的九月评职季她不愿回首
她是一所农村小学教师 ， 今年30有余 ， 丈夫也是一所农村小学的管理者 ， 父亲和哥哥也是教师 ， 可谓教师世家 。 正因她根子正 ， 所以一直以来在教学上兢兢业业 ， 教学成绩突出 ， 深受同行、学生和家长的喜爱 。 但去年9月的职称评定 ， 带给了她困惑 。
去年 ， 上级主管部门给了这所学校两个中级职称指标 ， 结果是两个指标都被本辖区初中调到这所小学才刚满一年的教师占用了 ， 因为这两位教师工龄很长 ， 而且教学成绩也不错 ， 按照学校职称评定方案考核打分 ， 这两位从初中调入的教师得分是前两位 ， 而她以微弱分数差距屈居第三 ， 当时她确实很困惑 ， 自己是小学的第一 ， 这两位教师才调入学校一年 ， 从对小学的贡献来说 ， 她们确实没法比：优质课大赛、论文比赛、教学质量、学生辅导等等 ， 处处都有她的精彩！
她开始不了解 ， 这两位初中调入的教师一直很优秀 ， 是因为所在初中学生少 ， 教师多 ， 超编严重 ， 没有中级职称空缺名额才不得已调入小学 ， 一个人在切身利益面有谦让的高风亮节固然值得推崇 ， 但若是用实力实干去争取个人利益 ， 这确实也无可厚非 ， 想到这些 ， 她有些释然 。
教师职称评定关系到教师的核心利益 ， 对核心利益的捍卫无可厚非！教师职称评定既有精神追求的层面 ， 也有对物质的追求 ， 对职称评定满不在乎或许没有人能做到 。 何况她是一位业务能力强的年轻教师 ， 她其实是想用职称来证明自己奋斗的价值！对于工作兢兢业业的她来说 ， 对所谓职称得之泰然 ， 没有淡然 ， 确实是不容易的 。 因为职称就是待遇 ， 教师也是有血有肉的人 ， 教师也有家庭 ， 也有家庭的责任与担当 ， 自己的父母 ， 孩子必要的物质是不可缺失的 。 去年秋期开学的前两个周 ， 她确实很迷茫彷徨 。
抱怨不如改变
她当时真的很憋屈 ， 很不是滋味 ， 但事实已经不能改变 ， 唯有改变自己！
于是继续任教小学六年级语文 ， 担任班主任 。 尽管开始心情抑郁 ， 但是她意识到一位教师任何时候对学生的爱与呵护不能缺失 ， 因此对每一堂课精心准备 ， 认真教学 ， 用最阳光的心态展现在学生面前 ， 很快她进入正常的教学状态 ， 随着时间的推移 ， 评职这件事像没有发生一样 ， 同事之间相处越来越和谐融洽 。
生气不如争气
一年来 ， 她除了认真教学外 ， 继续自己的教学课题研究 ， 积极参加班主任基本功大赛 ， 获得区级奖励；撰写的论文获市级一等奖；毕业年级质量监测考试取得好的佳绩 ， 今年还被评为区级师德先进个人 。
03教师只有干出来的精彩 ， 没有等出来的辉煌
我一直认为：教学是教师的生命线 ， 教师一定要坚守自己的生命线！只有不断做好教师的本分 ， 一切都会水到渠成！机会永远属于事前有准备的人 ， 属于实实在在干工作的人 ， 属于干出好成绩的人！每一位教师也要明白：教师只有干出来的精彩 ， 没有等出来的辉煌！
这位年轻教师今年年度考核总分全校第一 ， 年度考核优秀 ， 连续多年优秀的她 ， 去年职称评定屈居第三的她 ， 今年稳居第一 ， 而且遥遥领先 ， 两名从初中调入的教师去年职称已经评审通过 ， 学校今年中级岗位还有空缺 ， 只要指标投放下来 ， 今年评上中级职称就会如愿以偿 。
教师职称评定应该成为这个月的热门话题 ， 必然成为教师们关注的焦点 。 为了提高教师工作积极性 ， 鼓励教师提高教育教学质量 ， 但不公平的职称评定 ， 社会影响极其恶劣 ， 不仅影响教师内部团结 ， 更影响整个行业形象 。 因此学校管理者制定的教师职称评定要“未雨绸缪 ， 毋临渴而掘井” ， 标准客观公正是最低底线 ， 在评定前就制定好大部分教师都接受的评定办法是前提 ， 还应该做到做到公开、公平 。 但愿每所学校在今后工作中能做实做细这方面工作 ， 减少不必要的矛盾 ， 努力营造和谐温馨的育人环境 ， 激发更多的这样的年轻教师工作热情 ， 提升学校办学效益 。
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