|全省唯一潍坊一名教师入选全国教书育人楷模( 四 )

2014年，魏亚丽开始负责“3+4”中本贯通及职教高考班的教育教学工作。从技能提升转到学历提升，她把责任放在压力之上，深入班级了解学生学习和生活，带领教师大胆进行教学改革。她在专业技能方面推行“教练式教学法”，提高了技能学习的效率；在理论学习方面提出“2+3+5教学模式”，通过班主任、任课教师两方合作，以“自学、互学、导学”三个核心理念，把握“引、学、疑、练、用”五个课堂环节，提高了课堂效率、学生学习能力和教师教学能力。此外，她组织开展“寒暑假作业网上日跟踪”活动，解决了学生假期学习不规律的难题，得到了家长认可和支持。

魏亚丽坦言，自己内心充实，累并快乐着。看到学生一天天进步，圆了本科梦，这是她收获的最美的风景，也是最好的礼物。五年来，她带领团队将四百多名中职生送进了本科院校的大门。

手捧爱心，织就千万学生家庭幸福梦

“一个家庭一片天”，环境差异带来教育理念的不同。魏亚丽一直致力于实现家校合力共育，让家长信任学校，让学生享受家校两份关爱，搭建起家校共育的桥梁。

因和父母关系紧张，学生刘刚出现厌学和漠视纪律的情况。魏亚丽知晓后，先做了一次家访，和家长分析原因，引导其改变教育理念和方式，多了解孩子需求，尊重孩子，给孩子表达的机会；她又跟刘刚促膝交流，告诉他父母的良苦用心。一有空，魏亚丽就与刘刚和父母沟通，使他们的亲子关系渐渐有了改善。她还邀请刘刚父母到校，参与班级活动，了解孩子优秀一面。后来，刘刚在学校的表现愈发良好，回家也主动干家务，校园趣事成为他们饭后谈资，一家人和睦相处，其乐融融。刘强父母欣慰地对魏亚丽说：“孩子交给你们，我们放心！”

苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”多渠道建立起的家校共育平台，让家庭和学校成为平等合作的“伙伴”，发挥家长和教师的共同作用，才能更好地巩固学校教育的成果，浇灌出家校共育的最美“幸福树” 。

作为一名职业教育者，魏亚丽深知培养好一个孩子，可以幸福一个家庭，更能奉献整个社会。在工作中，她尤其关注来自低收入家庭学生，深入了解学生原生家庭情况，关心学生日常学习和生活，给予他们最大的帮助。在她的带领下，来自贫困家庭的学生，不仅没有低人一等的自卑感，反而对未来充满信心和希望，自信乐观地学习和生活。

学生王丹就是其中之一。王丹来自一个父亲重病的极度贫困家庭，她一度想要退学，帮妈妈减轻负担。魏亚丽了解后，和同事一起来到王丹家里，把老师们凑的钱交到王丹母亲手里，恳切地说：“一定要让王丹继续上学，上学才有更好的出路，困难我们一起来扛。”回校后，她帮王丹申请了国家助学金，并坚持每月都给王丹的餐卡充几百块钱，还经常把她带回自己家里一起吃饭。对王丹的学习，她更是时刻关注，鼓励她用努力改变命运。魏亚丽这一做就是三年！

王丹考入大学后，经常向老师汇报自己的情况，魏亚丽一如既往地为她排忧解难。如今的王丹，已就职于济南的一家会计师事务所，月薪6000元左右，家庭条件得以改善，还担负了弟弟上学的费用。现在的王丹对未来的生活充满了信心，她由衷地说:“如果没有魏妈妈，就没有我的今天，是她让我和家人有了幸福的生活！”