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教你做课题系列83：中小学教师做课题要注意三点

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一是题域窄一点 。 【教你做课题系列83：中小学教师做课题要注意三点】有一所学校 ， 几位教师确立了一个课题叫“农村寄宿制学校建设与管理研究” ， 其实这几位教师只是负责学校的几个寄宿班 ， 要研究寄宿制学校建设与管理 ， 显然太大了 ， 这个题目应该由校长或局长研究 。 如果改成“丰富寄宿生在校生活研究”则比较适合这几位教师 。 通常情况下 ， 题域越窄 ， 题目越小 ， 越容易把问题讲透彻 。 题域越宽 ， 例证说不清楚 ， 道理讲不明白 ， 面面俱到 ， 点到为止 ， 没有深度 ， 难成佳作 。
二是格调新一点 。现在一些教师做的课题研究 ， 许多都是在炒剩饭 ， 如“学校、家庭、社会三结合教育网研究”、“语文读写结合研究” ， 等等 。 其实 ， 这些课题早已被好多学校、好多教师研究过 ， 并已结题推广应用 。 现在再拿来研究的教师 ， 又没有什么新的内容 ， 这样的研究几乎没有什么意义 。 要想使自己的科研课题实用、有新意 ， 教师就要做一个有心人 ， 要有问题意识 。 其实大量鲜活的课题就隐藏在平时的教育教学活动中 ， 教师要有一双慧眼 ， 从自身的教育教学困境中寻找课题 ， 从具体的教学情境中去捕捉课题 ， 在与其他教师交流中发现课题 ， 从学生课后生活中寻觅课题 ， 努力做到人无我有、人有我新、人新我特 。 如在当前免费义务教育环境下 ， 不少初中学生不领情、不感恩、不愿意读书的问题 ， 对这样的问题进行研究并且寻找对策就很有新意 。 再如现在的学生逆反心理比较严重 ， 师生关系比较紧张 ， 一线教师不妨就这些问题进行研究 ， 一定能出成果 。
三是研究深一点 。教育科研课题必须研究深、讨论透 ， 才能具有指导教育教学实践的意义 。 教师选择的课题首先要可做 ， 适合自己的就是最好的 。 一线教师研究的课题 ， 要与主客观条件相符 ， 有实现的可能性 。 其次是能做 。 这就要求教师在做课题研究时 ， 必须既有丰富的实践经验 ， 又有较高的理论水平 。 为此 ， 课题组成员要认真学习 ， 勤于思考 ， 以较高的理论水平和文字水平来驾驭课题研究 。 最后是想做 。 有些教师进行课题研究 ， 虎头蛇尾 ， 开题时轰轰烈烈 ， 实施时马虎从事 ， 结题时冷冷清清 ， 这样的课题研究是不会有什么效果的 。 为此 ， 教师在课题研究中要始终充满激情和热情 ， 要付出大量的时间和精力 ， 绝不能走过场、玩花哨 。 在研究过程中 ， 要收集好原始实验材料 ， 包括阶段性报告、总结、个案分析、数据等 ， 并发挥团队作用 ， 群策群力做好课题研究 。 唯如此 ， 研究的课题才能具有理论价值和应用价值 。
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