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福建省杰出人民教师、特级教师陈华忠：如何帮助新教师尽快进入角色

福建省杰出人民教师、特级教师陈华忠：如何帮助新教师尽快进入角色
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陈华忠 ， 福建省特级教师 ， 高级教师 ， 福建省数学学科带头人 ， 省级数学科骨干教师 ， 市十佳学科带头人 ， 福建省第三届杰出人民教师 ， 福建省优秀农村教师 ， 福清市四类高层次人才 ， 福建省教育学会小学数学教育分会副秘书长 ， 小学数学教育分会课题研究领导小组成员 。 主持教育部课程教育研究所“十二五”课题“抓准数学教学‘核心问题’的研究”工作 ， “十三五”课题“以核心问题引领课堂教学的研究”工作 。 撰写发表教育教学论文700多篇 ， 出版三本个人教育教学专著 。 现任教于福建省福清市教师进修学校 。
新学年 ， 总有一批师范院校毕业的大学生走进中小学校园 ， 从事中小学教育教学工作 。 从学生的角色转为教师的角色 ， 有的会出现不适应现象 。 那么 ， 帮助他们尽快进入教师角色 ， 学校应做好以下三个方面工作：
一、接纳新教师 ， 满足归属需要
新教师离开自己所熟悉的大学校园 ， 步入人地生疏的新工作单位 ， 一切都感到陌生和拘束 。 所以 ， 他们的第一个需要就是安全感和归属感 ， 希望尽快有知心和相互理解的朋友 ， 以求得同事的支持和帮助 ， 尤其是学校领导的关心、支持与信任 。 学年初 ， 学校尽量要举行“迎新会” ， 向新教师介绍学校基本情况、办学条件、办学特色、主要教育教学成果以及各项规章制度等 。 以便让新教师尽快了解与熟悉学校教学、生活等环境 。 学校还要对新教师进行岗前培训 ， 通过以老带新的方式 ， 帮助他们掌握备课、上课、批改作业、管理学生等教育教学基本功 ， 使他们上岗前心中有数 ， 为他们尽快进入教师角色奠定基础 。
二、指导新教师 ， 满足工作需求
为了让新教师尽快适应学校生活 ， 适应各科的课堂教学 ， 学校应采取结对子帮扶的方式进行指导 ， 选配爱岗敬业、业务精、能力强的教学骨干与新教师结成青蓝对子 。 并制订合同 ， 做好传帮议带工作 ， 充分发挥骨干教师带头示范作用与指导监督作用 。 而且学校还应制定“青蓝工程”奖励方案 ， 奖励业绩突出的“最佳师徒对子” 。 这样既促进新教师尽快成才 ， 挑起大梁；也促使师傅不断进取 。
对于新教师的培养 ， 应做好传、帮、带工作 。 即:“传”就是将学校良好的传统与教书育人的丰富经验传授给他们 。 “帮”就是指导教师要帮助新教师从第一个教案、第一堂课、第一次班会开始 ， 进行手把手地指导与帮助 。 “带”就是学校应针对新教师存在的教学经验不足、管理水平不足、教育机智缺乏的现状 ， 随时指导、检查、带动 ， 缩短他们的适应过程 。
一是组织新教师进行教材培训 ， 与他们共同分析教材 ， 明确教材的重难点 ， 吃透编辑的意图 。 二是指导他们如何编写切实可行的教案 ， 做到教案编写结构完整 ， 环节清楚 ， 实用性强 。 三是对新教师进行班主任工作方面培训 ， 教给他们如何管理学生 ， 组织相关活动 ， 做好班主任工作 。 四是对新教师讲清教育教学常规要求 ， 促使新教师尽快适应学校教育教学工作 。
三、激励新教师 ， 满足成长需求
新教师大都具有强烈的上进心 ， 都希望在激烈的竞争中获得更多、更好、更全面的发展 。 因此 ， 学校应注意激发与培养新教师的成就感 ， 满足他们成功需求 ， 尽量为他们的成长创造条件 ， 为他们在教学层面上要求施展才华 ， 在知识层面上要求培训学习 ， 在业务层面上要求探究交流提供机会 ， 使他们的业务、科研能力得到展示与培养 。 可提供如下教研平台：
一要求新教师担任集体备课中心发言人 ， 促进他们独立思考 ， 分析教材 ， 预设教案 ， 学会精心备课 ， 编写切实可行的教案 。 二要求新教师要承担评课任务 。 让他们评课肯定成功的地方 ， 提出建设性意见 ， 达到相互学习 ， 共同提高的目的 。 同时 ， 也有利于应用所学理论指导实际课堂教学 。 三要求新教师开汇报课 。 为了促进新教师熟悉业务 ， 掌握教学技巧 ， 学校举行新教师汇报课活动 ， 为新教师提供了展示平台 ， 有效促进新教师专业成长 。
【福建省杰出人民教师、特级教师陈华忠：如何帮助新教师尽快进入角色】新教师应珍惜展示的机会 ， 锤炼自己 ， 提升自己 ， 积极投身到学习和研究中去 ， 争取用最短的时间 ， 脱颖而出 ， 早日成为教育教学的骨干 。 四是吸收新教师参与中心校课题研究工作 。 在课题研讨过程中 ， 培养新教师的教育科研能力 。
编辑：王波《陕西教育》是陕西省教育厅主管 ， 陕西教育报刊社主办的教育类刊物 ， 投稿邮箱：sxjy_wb@163.com


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