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|游戏教会我们做父母


经常有家长问我孩子爱玩游戏怎么办？孩子沉迷于游戏怎么办？
但很多父母并没有深入的去了解孩子爱玩游戏背后的原因到底是什么 ， 是什么致使他们喜欢游戏 ， 又是什么让游戏比学习更容易让他们沉浸其中 。 游戏就一定对孩子没有好的影响吗 ， 所有的游戏都是坏的游戏吗？我最近就游戏这个话题和十几岁的青少年朋友们进行了讨论 。
“为什么玩游戏会让你上瘾 ， 学习却很难让你沉迷呢？”我问?
我抛给学生这么个问题 ， 他们的回答很有意思 。
“我在学习中很没有成就感 ， 但在游戏中却特有游戏感 。 ”
“和现实相比较 ， 在游戏中我可以找到一个比现实更自由、更好的世界” 。
“到了虚拟世界 ， 就可以创造一个比现实生活中更优秀的自己 。 ”
往往父母都认为孩子是因为有趣才玩游戏 ， 但我们会发现他们对游戏的回答都没有提及到“好玩”、“有趣”等词语 ， 相反的 ， 他们很清楚的知道自己想要在游戏中获得什么 ， 得到哪些满足 。
家长对孩子其实有很多误解,游戏是其中可能误解最大的一个部分 。
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事实上 ， 现在很多网络游戏背后都有一些“专家”在做设计 ， 他们可能比父母要更了解他们的孩子 ， 他们会去了解青少年的真实想法 ， 从而设计出对青少年有“粘性”的游戏 。
产生“粘性”的第一个方法是设计即时成就感体系 。
所谓即时成就感 ， 就是当你完成某项任务或者动作时 ， 你能当即、立刻的得到奖励 ， 一旦得到这种奖励了 ， 便会有所动力 ， 届时这种动力就会推着我们往前走 ， 让我们不断地期待下一次的即时奖励 ， 从而更持续地玩下去 。
而让人沉迷的游戏一般在即时成就感方面都做的特别好 ， 比如：王者荣耀 。 当孩子每打完一个副本 ， 他们就会立刻收到相应的经验和金币 ， 这就是一个即时性的成就体系；比如连连看 ， 你就能看到分数不断上升 ， 每消除一个就有一个愉快的声音出现……这些都是即时成就体系 。
产生“粘性”的第二种方式是创造一个比现实世界更“好”的世界 。
这个“好”往往在视觉上更加鲜艳饱满 ， 在选择上更为自由 ， 想象力的空间也更大 。
【|游戏教会我们做父母】大部分游戏中的画面设计都非常的精美 ， 颜色的调配也更加鲜艳 ， 游戏里无论是男性玩家还是女性玩家的设定外表身材都可以自行设定 ， 还能不断变化 ， 充分满足孩子的种种幻想；在虚拟世界中 ， 也没有那么多的规则来限制他们 ， 他们可以忘掉现实的条条框框 ， 随意的释放自我 ， 就像上面说的他们可以在游戏中找到更自由、更好的世界 。
产生“粘性”的第三种方式是给予玩家一个可以自己可创造的空间 。
虽然游戏一般都会设有规则 ， 但它们却会放给玩家很多空间 ， 使其具有更多的主动性来满足个人需要；比如说mine craft（我的世界）这个游戏里就给玩家提供了很足的自由度 ， 一切都需要玩家自己来创造 ， 最后做出来的“世界”也不存在标准化的问题 ， 孩子完全可以在这个虚拟世界中 ， 按照自己的想法和标准 ， 塑造一个世界 ， 从而重新经营自己 ， 做一个更优秀的人 。
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所以 ， 游戏吸引孩子绝不是简单的孩子没有自控力的问题 ， 也不是孩子贪玩的天性 ， 而是游戏背后实际上是孩子们真实的需求 。
无论是即时成就感的收获 ， 一个更“美好”的世界 ， 或是一个给予孩子们的自由度的创造空间 ， 这些都是孩子们可能在日常生活中缺失的 。
因此 ， 就我个人而言 ， 我并不反对孩子玩游戏 ， 我觉得游戏同样可以让孩子得到成长 ， 弥补他在日常生活中得不到满足的需求 ， 也与未来的世界更好的接轨 。 当然 ， 我也担心他的视力 ， 所以 ， 他不能进入游戏就出不来；我也担心他会成瘾 ， 因为 ， 很多专家学者对游戏的反对意见 ， 我认为这是存在一定的道理的 。
首先 ， 游戏特别容易让孩子习惯于被给予即时成就感 ， 而这一部分在现实生活中很难被满足 ， 尤其是常规的学校学习 。 因为学了很长一段时间 ， 考试成为了成就感的体现 ， 但是 ， 往往每当考试成绩出来 ， 大部分的孩子是没有成就感的 ， 一二来去 ， 孩子便对学习失去了兴趣 ， 这就是孩子为什么更愿意沉迷于游戏的一个重要原因 。
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如果孩子长期玩游戏 ， 习惯于这种成就体系 ， 总是期望着做一点事就能很快得到奖励 ， 那么对于成长过程来说 ， 想要形成一种坚毅的品质是非常困难的；同时 ， 所有的成果必然是要通过长期的学习和努力才能得到收获的；把游戏视为生命的常态是不对的 ， 一旦孩子养成这种即时体系后 ， 便会很难等待延时奖励 ， 而能够等待延时奖励的孩子 ， 才能形成更坚毅的品质 。
其次 ， 游戏的视觉效果对孩子的影响 。
由于游戏的颜色设计 ， 让孩子长期处于那种高饱和的色彩下 ， 而使得他们对日常生活中的常规颜色不能形成刺激 ， 同时随着他们年龄的增长 ， 倘若长期依赖于这种高饱和的视觉冲击 ， 他们的审美也会随之受到影响 ， 再回归于平淡的现实生活时 ， 便不能让他们提起兴趣 ， 如此不但会使他们失去对生活的热情 ， 也许还会觉得这个世界很无趣 。
虚拟世界的自由度也很难在现实生活中实现 ， 也会让孩子觉得现实世界太多沉重 ， 从而失去对日常生活的兴趣 。
最后 ， 游戏里的无责任自由与现实里的自由所承担的责任是不同的 。
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在游戏中孩子可以随意的建造房子 ， 或许这栋房子连门都没有；他们可以随意的杀人、抢夺武器…而这些一系列的操作在游戏中是不需要承担这类行为的后果的 ， 不需要考虑赔偿、也不需要被惩罚；假使他们失败了 ， 只需要选择重新来过便可 。
但在日常生活中是无法这么随意的进行这些行为的 。 当建造一栋房子不考虑成本和其他因素时 ， 它的代价是非常之大的 。 并且在日常生活中是不具备像游戏那般非常灵活且可以随时推倒重来的自由 。 所以这种自由观念放在现实生活中 ， 真的是非常令人惧怕 。 往往孩子一旦习惯于这种无责任的自由观念 ， 他便会觉得现实中的责任太过于承重从而选择逃避 。
现实生活的自由往往同时带着责任和义务 ， 这是实现和游戏不同的地方 ， 因此 ， 游戏会模糊选择与选择后果之间的逻辑关系 ， 从而使得孩子无法很清晰的确定自己的责任和权利 。
虽然有这些问题 ， 但是现今社会要完全规避游戏 ， 已经很难了。 对孩子来说 ， 游戏也是他们社交的一部分 ， 青少年们聚在一起 ， 讨论最多的话题就是游戏 。 完全不懂游戏 ， 常常会被社交圈拒在门外 ， 而同伴群体的认同对青少年非常重要 。
因此 ， 家长需要深入的了解孩子是出于何种原因而玩游戏 ， 深入的去了解孩子到底有何需求 ， 去体会孩子在生活中遇到的困惑和难题 。
我并不主张孩子很小的时候就去玩游戏 ， 我也不主张父母完全放权让孩子自己来调 节游戏的时间 ， 因为对大部分孩子来讲 ， 完全自控 是非常难的 一件事情；同时 ， 我也反对家长视游戏为洪水猛兽 ， 完全忽视孩子的需求 ， 一味的禁止 。
作为父母 ， 面对游戏我们需要思考的是：如何让孩子的日常生活更有意思 ， 如何让孩子在学习的过程中体会到即时成就感 ， 如何让孩子知道责任和权利之间的关系 。
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要让孩子能从游戏中抬起头 ， 参与到日常生活中去 ， 我们在日常生活中可以引入游戏化的概念 ， 让生活和学习更有意思；也可以借助积点、肯定和奖励等方式 ， 让孩子经常能感受到即时的成就感 。 我们还应该提高孩子的审美 ， 让孩子知道不是只有鲜艳的颜色才是美 ， 只有标准的三围才是漂亮 ， 不同的色彩体系 ， 不同的身体都是美的 。
我们还应该在日常生活中将选择权和相应的责任一同告知于孩子 ， 告知他们想要得到何种权力就要承担何等的责任 ， 以此来鼓励他们自行构建一种即时机制 ， 不断地培育他们的自我责任感 ， 更好的参与到社会生活中去 。
游戏其实也在教会我们家长如何发现和理解孩子的需求 ， 教会我们家长如何做一个有影响力的家长 。
让游戏发挥更正面的作用 ， 让生活比游戏更有意思 ， 更有价值 ， 是我们父母面对游戏世界要努力的方向 。


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