为什么“许可馨”们层出不穷？学校教育缺了很关键的一个内容
为什么“许可馨”们层出不穷？学校教育缺了很关键的一个内容 。
时有个别大学生发表不当言论 ， 激起了人们无比的愤怒 ， 其中尤其以许可馨季子越最为可恶 。 面对汹涌的批评声 ， 不思悔改我行我素 。 人们纷纷反思为何会出现这类学生的原因 ， 纷纷把矛头指向各级各类学校教育 ， 认为学校教育出了问题 ， 学校没有扎实开展思想教育 。
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学校的思想教育有疏漏 ， 这是毋庸置疑的 ， 但认为学校没有扎实开展思想教育 ， 学校很委屈 。 各级各类学校都把学生的德育教育放在首位 ， 历来提倡全员育人全方位渗透德育教育 。 不仅有体系完整的德育教育课程 ， 还经常以”请进来走出去“的形式 ， 让学生接受各种形式的德育教育 。
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比如请英雄人物做报告 ， 参观博物馆、纪念馆 ， 还树立身边的典型励志形象 ， 等等 。 一些学校还专门建立了校史馆 ， 学校自建立以来的各届优秀学生都请进了校史馆 ， 让他们成为学生学习的榜样 。 应该说 ， 各级各类学校在德育教育方面做得还是比较扎实细致的 。
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但纵观各级各类学校的德育教育 ， 似乎都缺少了一个非常重要的内容 。 大家可以想一下 ， 给学生学习的人物事迹全部是正面形象事迹 ， 完全没有一个反面角色反面事例 。 有网友说 ， 这很正常啊 ， 我们要向学生灌输正能量 ， 学习好的积极的东西 ， 反面的充满着负能量 ， 怎能让学生知道？
确实 ， 我们要提倡正能量 ， 但是正能量难道只能宣扬正面人物正面事例？事物都是矛盾的统一体 ， 有好必有坏 ， 有正面必有负面 。 教育就是要培养学生辨别是非好坏的能力 ， 在纷扰复杂的社会中 ， 在良莠不齐的复杂环境中 ， 让学生懂得如何取其精华剔其糟粕 。
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许可馨季子越们都在国内接受了10多年的传统德育的正面教育 ， 为什么一到国外没几年就把多年的正面教育完全扔掉了？面对国外的种种是非诱惑 ， 这样的人在接受正面教育的过程中 ， 根本没有形成自己的是非价值观 ， 根本没有形成基本的是非辨识能力 。 我们的学校太注重正面教育了 ， 对负面的东西太过杞人忧天 ， 生怕学生受到不良影响 。
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重庆永川中学有一块状元碑 ， 上面镌刻着历届获得地区状元学生的名字 ， 成为激励后代学习的一座励志碑 。 可是其中的一位余茂春 ， 曾经是学校的骄傲 ， 如今被国人称为新中国最大的汉奸 ， 成了学校历史上最大的耻辱 。 于是学校把这个人的名字从碑上凿去 ， 免得贻害后代学生 。
这样的做法对吗？这样的做法能抹去曾经的存在吗？当然不能 ， 这只是掩耳盗铃的做法 ， 反而会成为后世的笑话 。 像余茂春一类的汉奸自然是一个反面人物一个反面事例 ， 充满着负能量 。 如何让这个反面人物反面事例成为教育后代学生的一个事例 ， 如何让负能量转化为正能量？这是学校德育教育应该真正考虑的问题 。
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一旦一个学生学有所成或者身居高位了 ， 从小学到大学曾经就读过的学校纷纷把他列入杰出校园名录 ， 成为办学的成果之一 ， 成为教育后代学生的一个鲜活材料；一旦那个学生犯了大错身败名裂了 ， 纷纷把他移出杰出校园名录撇清关系 ， 唯恐慢了一拍受到牵连 。
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这是一种很愚蠢可笑的做法 ， 历史的存在无法消除 ， 何不换个角度思考问题？难道校园里只能有正面的励志形象可以教育学生？为什么不把那些耻辱的事例也作为教育学生的材料？可以有状元碑 ， 当然也可以有耻辱碑 ， 树立在校园里 ， 时时警醒学生不可学这些人的样 。
【为什么“许可馨”们层出不穷？学校教育缺了很关键的一个内容】把”许可馨季子越余茂春“们请进学校的耻辱碑中 ， 让他们永远成为学生们唾弃的对象 ， 时时警醒学校要培养怎样的人才！
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