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教师节前的焦点，别让“评先评优”走了形、跑了调、变了味！

教师节邻近了 ， 教育部部署2020年教师节工作 ， 将召开全国教师发展大会 。 本着隆重、简单、务实的原则开展各项庆祝流动 ， 力戒形式主义 ， 为教师营造安心、热心、舒心、静心从教的良好环境 。
而教师节流程：1.全体教师到指定地点就座；2.领导发言；3.表彰进步前辈教师；4.文艺节目；其中表彰进步前辈教师让许多教师感觉感触尴尬 ， 节前评先评优出的进步前辈让有些老师耿耿于怀 ， 以为不公或怀才不遇 。
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教师想评优、评进步前辈 ， 目的只有一个就是为了职称 ， 为了增加点工资 。 假如你把评优进步前辈当作鞭策自己 ， 把评优进步前辈当作荣誉 ， 令人可敬可佩 ， 由于你把教师的职业当作事业来做 。 学校每年评优进步前辈之类就是原来那几个人 ， 别人也怀疑其公正性 ， 挫伤教师的积极性 ， 激化矛盾不利于和谐 。
如果一所学校里 ， 确实有那么几位能力和成绩出挑的教师 ， 他们的德能勤绩廉能绝对碾压其他同仁 ， 如果每一回评先评优都按照合法、规范的程序操纵 ， 荣誉老是花落在这几家 ， 其他人还有什么可非议、腹诽的？
但是前面所说的都是“假设” ， 实际情况并不完全是这样的 。
学校里评先评优除了评价功能之外 ， 还同时具有导向和激励作用 。 一旦不能做到公平、公正、公然 ， 势必走形、跑调和变了味 。 由于就像一杆秤 ， 本身的定盘星都不准 ， 它衡量出的东西有什么意义？就像失灵的导航 ， 它能把人领到该去的地方吗？
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以前是根据各项指标来评比优秀教师和优秀班集体的 。 特别是在评比优秀老师的过程当中 ， 可能会泛起各种题目 。 现在这样的评比更倾向于近两年可能要评职称的老师 。 由于他们对这个有强烈的需求 。 我都不记不清楚我有多少年没有评优秀了 。
以前会按照一定的硬性指标进行全校性的投票 ， 或者上台演讲 。 相当于拉票吧 ， 我觉得这个也算公平 。
现在有些学校为了处理老师之间的矛盾 ， 然后把相应的名额分到年级组 ， 然后在年级组内自己解决 。 最后形成结果 ， 然后在全校进行公示 ， 没有题目的话 ， 一般就那样选定了 。
作为优秀班集体的话 ， 可能会根据你平时的德育评分等等考核分数的题目 。 假如泛起数目过多的情况下 ， 一般都是通过全校性老师投票决定 。 这个评价还相对公平一点 。
学校的评先评优工作是采用了“计算积分”的方式 。 而积分办法则是以过去的几年里取得的各种荣誉为依据 ， 证书越多 ， 积分越高 ， 结果形成了“滚雪球” ， 终极是“赢者通吃”——偌大的一所学校里 ， 荣誉和奖励几乎年年都落在某几个人身上 。
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后来者有机会吗？这公平吗？
还有一种可能 ， 就是校长说了算 。 荣誉成了他恩赐属下的福利 ， 想给谁就给谁 ， 谁与他走得近给谁：“说你行你就行 ， 不行也行；说不行就不行 ， 行也不行” 。 这个更可气 。
关于学校如何进行评优评先的工作 ， 在不同的学校 ， 其评比方案各不相同 ， 但是 ， 我敢说以投票论处的方式 ， 是最不应该提倡的 ， 也是最简朴粗暴的方法 。 对校长而言 ， 这种方法非常简单 ， 也很轻易操纵 ， 但是 ， 这属于不负责任的行为 ， 这种办法比较适合那些擅长油头滑脑、花拳绣腿的人 ， 人际关系相对圆滑 ， 与领导的关系又相对微妙 ， 但是 ， 工作上的表现不一定优秀 ， 教授教养成绩也不一定凸起 。 而那些真正教授教养成绩突出 ， 默默无闻的业务骨干 ， 往往成了被遗忘的角落 ， 他们没有时间 ， 也不擅长溜须拍马 ， 只知道埋头苦干 。 我们在业务方面与所谓的支持率没有关系 。 甚至 ， 不当的投票方式很可能影响同事们之间的关系 ， 让本来和谐的同事关系变得异常紧张 。
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笔者好朋友所在中学就曾经多年采用这种方法 ， 每当即将开始评先评优的前夜 ， 无意参评的教师都成了竞争者竞相拉拢的对象 。 有的许诺事成后兑现好处 ， 有的则当即采取行动 ， 一时间电话不断 ， 手机能被打爆了 。 在这种情形下 ， 那些工作虽有实绩奈何生性忸怩或者有些清高的 ， 他能够顺利当选吗？说实话 ， 确实也有能秉着公正之心能客观评价同仁工作的教师 ， 但他们抵不过吃人家嘴软、拿人家手短的那些“拉偏架”的 。 结果不问可知 。
说起来可笑又可气 ， 那就是还真有不少学校实行模范“轮流坐庄”的！好比为了照顾某些教师晋级的需求 ， 不问其平时工作表现 ， 一概论资排辈 。 这似乎要比照顾某个特定的教师 ， 总把好处倾斜给他显得要“公平一些” 。 但是 ， 在这样的学校如能调动教师的工作积极性 ， 那也一定会成为奇迹 。
更多情形 ， 近水楼台先得月 ， 在评比优秀、进步前辈的过程中 ， 大部分的中层干部会优先考虑自己 ， 由于评进步前辈和优秀都是在部分内评比 ， 下面的人在大家眼前不好不评部分负责人 ， 大家举手通过时 ， 当着部分领导的面 ， 假如不举手 ， 小心以后给你小鞋穿 ， 所以说每年评出的进步前辈中层干部都有一大半以上 。 学校也成了名利场 。
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笔者以为 ， 付出与收成是成正比的 ， 那种坐享其成的年代已过去 。 要当真分析每年的评优评先为什么都是那几个人？再对照那几个人的平时表现和工作能力 ， 看看是否名副其实？
【教师节前的焦点，别让“评先评优”走了形、跑了调、变了味！】是什么让教师乃至学生都“沦陷”为直接或间接的受害人呢？是学校领导吗 ， 是领导的领导吗……是谁制定并一直有形无形地操作着如斯的“评优评先”？它年年上演 ， 看似为教育“选优拔萃” ， 实质多数成了相互猜忌、对立 ， 甚至“明争暗斗”的名利戏院 。


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