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《学会提问》：锻炼你的批判性思维能力，有效辨别信息真伪

导语读完《学会提问》这本书 ， 当时我就想着以后一定要读给我孩子听 ， 等他会说话和识字时 ， 哪怕他听不懂我也要开始读 。
因为在接受了十多年的学校教育 ， 虽然学校告诉了我很多问题的正确答案 ， 比如什么是热力学第一定律 ， 什么是三角函数等 ， 灌输了很多知识 ， 但根本没有系统的锻炼思考能力 。
几乎没有教我们如何观察 ， 如何思考 ， 如何描述 ， 如何产生独立的想法 ， 这些都没有专门的老师教 。
我们经常说要做一个独立思考的人 ， 要求学校培养慎思明辨的学生 ， 但最终仅仅只是口号而已 。
如果你真想做一个独立思考的人 ， 那不妨从读《学会提问》这本书开始吧 。
一、批判性思维《学会提问》书中主要要求我们在看书和学习知识时 ， 要经常质疑作者为什么要提出那样的观点 ， 边读边批注并提醒自己注意作者在推理和论证过程中是否合理 ， 时刻与作者的观点保持互动 。
批判性思维是本书一直使用的术语 ， 拥有这样思维的人 ， 要学会提出问题 ， 知道怎么提 ， 并要知道什么时候提 。
批判性思维主要包括以下三个方面：
1、能有意识地提出一套相互关联、环环相扣的关键问题；2、有提出关键问题的能力 ， 并能把控什么时候提出；3、有利用这些关键问题的强烈愿望 。比如我们在看一篇文章时 ， 首先要弄清楚主题是什么 ， 分论点有几个 ， 论据是否有效 ， 推理过程是否正确 ， 论证是否合理 ， 是否还可得出其他结论等 。
接下来本文将详细阐述以上这些关键性问题 ， 能提出这些关键性问题的人 ， 都是有思考能力的 ， 并且不盲从 ， 不盲信 ， 有自己的独特观点 ， 也是说话有分量的人 。
二、批判性思维的关键批判性思维的关键是会问问题 ， 不能对别人的观点全盘接收 。 主要包括以下三个问题 。
1、什么是论题与结论
论题一般包括两种 ， 一种为“是什么” ， 另一种为“应不应该” 。
“是什么”论题又叫描述性论题 ， 描述某件事怎么样 ， 比如讨论疫情何时能结束；
“应不应该”论题又叫规定性论题 ， 他讨论的都是对错问题 ， 什么是对 ， 什么是错 ， 什么应该做 ， 什么不应该做等 ， 比如现阶段武汉居民出行是否还需戴口罩 。
简单的说 ， 两者的区别在于 ， “是不是”论题描述的是世界现在、过去、未来是什么样；“应不应该”论题 ， 说的是世界应该是什么样 。
找到论题后 ， 我们就要开始寻找结论 。
问自己以下两个问题：作者想证明什么；他的主要观点是什么 。 这两个问题的答案其实就是结论 。
比如某专家说现阶段武汉居民出行可不用配戴口罩 ， 这就是一个明确结论 。 我们找出结论 ， 但不一定必须接受它 ， 要时刻保持怀疑 ， 找到更充足的理由来证明它正确与否 。
2、理由是什么
当别人说他他的观点和结论时 ， 追问理由是我们的好奇心本能 ， 也是有必要去追问的 。
完整的论证由结论和理由组成 ， 光有结论没有理由无法说服任何人 ， 一个人有没有脑子 ， 有个重要的标志就是说话有没有理由 。
比如 ， 小区一大爷说：疫情马上将会结束 ， 经济即将腾飞 。
然后你听到了 ， 就问他：为什么这样说呢？
大爷回答说：因为我就是这样认为的 ， 事实就是这样 。
这样无脑的断言 ， 你会相信么 ， 但在生活中的确有人会相信这些没有理由的断言 ， 因为他们没有批判性思维能力 。 所以当我们得到一个结论后 ， 就要逼问自己为什么对方会这样说 ， 有什么理由 ， 理由是否合理等 ， 只有这样才能提升我们的思维能力 。
3、关键信息是否准确
先来看一个论题：神经学家表明 ， 大脑内的每个神经元通过树状分支上的叶片相互接触 ， 而运动则可促进这些分支生出更多侧支 ， 因此能从根本上增强大脑的功能 。 因此坚持运动会改善大脑功能 ， 能让我们保持高效的工作学习效率 。
这个论题结论很明显：运动可改善大脑的工作效率 。 理由也较合理 ， 因为有科学研究背书 ， 比较权威 。 但结论中的关键信息仍有模糊的地方 ， 如坚持运动 ， 什么叫坚持呢 ， 每天还是每周 ， 运动多长时间 ， 每次多大强度 ， 这些都不明确 。 这也是我们提出第三个问题目的——消除关键信息的歧义 。
三、用批判性思维判断一个观点是否正确针对一个论题 ， 找出论题、结论、理由及关键信息还不够 ， 这些都是明面上的信息 ， 找出不明确的地方 ， 才能证明一个论证是否完整和合理 。 这就需要我们再次进行深度思考 ， 学会使用批判性思维的精髓 。
1、价值观假设
每个人的观点背后 ， 除了他给出的理由外 ， 还有他的价值观假设 ， 有时这些没有说明的价值观比理由更为重要 ， 更能支撑他所提出的结论 。
举个例子 ， 高考时 ， 少数民族可以加分 ， 这让很多同学觉得不公平 。
因为同学们认为 ， 大家都是中国人 ， 都是通过自己的努力在高考这座独木桥上拼搏 ， 凭什么一样的努力就要给他们加分 ， 同样的水平他们就能上更好的大学 。
这样看来 ， 他们的理由和结论很清晰 ， 看似也非常合理 ， 但你会同意他们的观点么？
其实 ， 他们在得出结论前有一个很重要的观点没有说出来 ， 他们认为人与人之间的平等 ， 高于国家民族间的公共利益 。
但站在国家层面考虑 ， 他们的观点是站不住脚的 ， 因为国家是为了利于民族团结 ， 支持民族间的平衡发展 。
假如我的价值观假设与国家层面相同 ， 就不会产生那些同学的观点 ， 又会得出不同的理由和结论 。
2、描述性假设
描述性假设就是假设这个世界是什么样子的 。
比如 ， 每个学生都应该去读柏拉图的书籍 ， 这样才能体会到哲学的魅力 。
这个论证背后假设了一些没有说明的事实 。
第一、学生们都能读懂柏拉图的书籍；
第二、看懂了柏拉图的书籍 ， 就能体会到哲学的魅力 。
其实 ， 这些事实有时是想当然的推理 ， 不一定会成立 ， 所以当我们看到一个观点时 ， 就要把这些假设找出来 ， 并仔细推敲这些事实假设是否正确 。
3、推理谬论
每一推理并不一定就是正确的 ， 当结论 ， 理由及背后的假设都正确时 ， 我们更要看下整个推理过程是否正确 。
比如 ， 今年因疫情影响 ， 有些没了收入动起了坏心思——入室偷盗抢劫 ， 然后我叮嘱在老家的父母给家里加装一个防盗门并配一个高级密码锁 。
结果父母回复说：做这些有什么用 ， 人家真想偷 ， 你什么锁都没用 。
你在生活中是不是也常遇到这种事情 ， 有道理吗？看似很有道理 ， 其实这也是一种推理谬论 。
因为他们有一种假设 ， 如果一个问题不能完美解决 ， 那么就没有必要做那么多努力 ， 因为不能解决根本问题——小偷仍然存在 。
但其实不能这样理解 ， 正确的想法是 ， 我们提出的每一个解决方案 ， 可能稍欠妥当 ， 可能不能完全解决这个问题 ， 但它可以降低该事件发生的概率 。
这类推理谬论 ， 有时的确难以发觉 ， 导致我们被别人牵着鼻子走 ， 但只要我们学会使用批判性思维这一强大武器 ， 就可以避免这种现象发生 。
【《学会提问》：锻炼你的批判性思维能力，有效辨别信息真伪】希望大家通过了解批判性思维 ， 从而成为一个慎思明辨 ， 有独立思考能力的人 ， 并让这种思维帮助我们找到所遇问题的最好答案 ， 并能影响他人 ， 提升自身价值 。
希望对你有用 。 共勉！


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