精品课|给政委讲故事的士兵，带火了“精品课”！
午后的阳光 ， 透过窗户 ， 洒在三级军士长关立恒的迷彩服上 。
关立恒微仰着头 ， 侃侃而谈 。 他的对面 ， 是旅政委魏银建 。
在76集团军某旅的伞降教员中 ， 关立恒的组训教学水平经常让大家竖大拇指 。
但是 ， 关立恒的这次讲述 ， 与伞降理论教学无关 。 他是应政委的邀请 ， 来讲自己的故事 。
讲故事的活动是从今年年初开始的 。 当时 ， 政委魏银建让相关科室在全旅寻找100名士兵 ， 让他们讲讲各自的成长故事 。
负责找人的李灰懿先找到了国际比武冠军侯睿睿 ， 接着找来了陆军综合格斗冠军邵明晨 ， 以及阅兵教练员杜江、狙击教头陈明等人 。 这些士兵 ， 一一向政委讲述了自己的成长故事 。
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旅史馆组织入党仪式
现在 ， 讲述者轮到了关立恒 。
当兵17年 ， 我一直记得新兵班长说过的话——想在部队有所作为 ， 就要给自己定一个目标、树一个榜样去追赶 。 关立恒说 。
成长路上 ， 关立恒的第一个追赶目标是新兵下连后的班长——王鑫龙 。
在当时的全能竞赛评比中 ， 王鑫龙夺得第五名 ， 被评为六级尖子兵 。
这让关立恒十分羡慕与敬佩 ， 他开始以王鑫龙为追赶目标 。
5年后 ， 关立恒也成为六级尖子兵 。 在全旅全能竞赛评比中 ， 他夺得第三名 ， 比王鑫龙当年的名次更靠前 。
选晋为中士后 ， 关立恒参加了教学法集训 。 负责集训的班长杨发红 ， 还有其他两位班长 ， 在授课教学方面各有优长 。 关立恒把他们作为自己的榜样 ， 虚心请教、发力追赶 ， 自身教学水平提升很快 。
后来 ， 关立恒开始学跳伞 ， 负责伞降课目的班长王国林又成了他新的追赶目标 。
只要努力 ， 就有机会 。 王国林这句话 ， 让零基础的关立恒信心大增 。
100多页的伞降理论手册 ， 关立恒一字一句地记背 ， 最后竟能流利地背诵全文 。 第二年的伞降集训 ， 王国林第一个点名要理论功底最扎实的关立恒参加 。
再后来的事 ， 大家都知道了 。 关立恒笑着对政委说 。
近年来 ， 关立恒和战友们开创性地完成了一次次任务——在海拔5300米的高原 ， 创下全军高原跳伞纪录；出征国际演训场 ， 在能见度不足10米的大雾天气下完成了实跳……
学先进、搞研究、下苦功——这种成长模式值得每名官兵学习借鉴 。 对关立恒的讲述 ， 魏银建作了这样的点评 。
政委请兵讲故事 。 如今在该旅 ， 讲故事的士兵数量在不断增加 。
魏银建很高兴 。 因为 ， 听士兵讲故事 ， 原本只是他了解部队、掌握官兵思想状况的一种途径和方法 。
现在 ， 这些士兵的故事正在升级为一堂堂小微精品课 ， 在全旅发挥着启迪思想、传送经验、示范引导的积极作用 。
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五公里考核
寻找有故事的兵
下士侯睿睿说 ， 自己不擅长讲教育课 。
然而当他站上讲台 ， 开始讲自己的成长故事时 ， 台下的战友都抬起了头 ， 听得很认真 。
没有配套的课件 ， 没有视频、音乐 ， 吸引大家的是侯睿睿一连串成绩背后的拼搏故事——他是国际陆军体能与战斗技能竞赛冠军 ， 半个小时里 ， 以1850个仰卧起坐打破赛事纪录 。
这些参加训练或比武的成长故事 ， 就像他身上轮廓分明的肌肉块般 ， 硬核而有说服力 。
故事讲完 ， 台下热烈的掌声持续了好几秒 。 这让教育干事陈章确信 ， 策划组织这批精品课的切入点没有找错 。
能不能用士兵讲自己成长故事的方式 ， 来策划一批小微精品课？当时 ， 政委倾听士兵成长故事这件事 ， 已经在战友中引起一定反响 。 很多战士在网上留言 ， 想知道所讲的故事内容 。 留意到这些反响和呼声 ， 陈章就开始琢磨这件事 。
在向旅里汇报了自己的设想后 ， 他开始着手以这种讲故事的形式 ， 策划这批精品课 ， 教育活动名称定为身边人开讲了 。
策划这样的精品课 ， 先要有讲故事的人 。 已经给政委讲过故事的士兵算得上富矿之一 ， 因为他们很多都是像侯睿睿这样在各种比武竞赛中摘金夺银的有故事的士兵 。
宣传科科长易健认为：强军兴军征程中 ， 新时代的官兵需要的是多元化的示范与激励 ， 要想士兵在听战友的故事中产生共鸣、有所收获 ， 就必须在不同层面来考虑和挑选有故事的讲述人 。
最终 ， 他们将故事讲述人的选择标准定为有资历有故事的老兵、有成绩有荣誉的尖兵、专业强技术精的能人、爱学习求进步的典型 。
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夺冠后的喜悦
直招士官刘智宇入伍2年 ， 论成绩、阅历 ， 都不像有故事的人 。
但在一次写作心得交流会上 ， 刘智宇拿出4本厚厚的日记本 ， 垒在一起 ， 高度超过放在桌上的纸杯 。
我几乎每天都写日记 ， 已经写了577天了 。 他的这种坚持 ， 立即引来陈章的关注 。
每天写日记看似简单 ， 但真能坚持这么好的士兵寥寥无几 。 随着刘智宇向陈章摊开他的日记本 ， 陈章发现 ， 刘智宇也是个有故事的人 。
他的日记里所记载的人和事 ， 桩桩件件 ， 都体现着对军营生活的热爱与关注 ， 其中很多事本身就带有很强的故事性 。
随着视角的调整和视野的扩大 ， 越来越多有故事的战友 ， 被纳入精品课故事讲述人名单 。
很快 ， 包括侯睿睿在内的首批10名士兵开始了小微精品课的试讲 。
谈到策划这批小微精品课的最初设想 ， 易健说：就是想通过战友讲述自己的故事 ， 多角度呈现拼搏进取、丰富多彩的军旅生活 ， 通过分享故事 ， 让更多战友得到思维的启发和精神的滋养 。
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给官兵讲自己的故事
打磨有味道的精品课
同一个故事 ， 给政委讲和给战友讲 ， 收效不一样 。
这是三级军士长关立恒的感受 。
作为精品课的试讲者 ， 关立恒在向战友讲述自己的一个小故事时 ， 发现台下有人开始交头接耳 。 这让他一时慌了神 。
课后 ， 关立恒主动去找战友们听取意见 ， 有人提醒他：你讲故事的语气不太恰当 ， 让人听着像是在自吹自擂 。
从讲故事到精品课的距离有多远？赵新航对采访人员说：不是太远 ， 但也的确不近 。
一次试讲中 ， 赵新航用了25分钟讲自己的人生经历 ， 并且增设了现场问答环节 。 整堂课讲下来 ， 时间超过30分钟 。
感觉像是在‘侃大山’ 。 如果不限制时间 ， 我能讲一下午 。 一堂课下来 ， 赵新航觉得很轻松 ， 战友们却觉得问题不少 ， 中间内容拖沓 ， 逻辑也不够清晰 。 一名战友直言不讳 。
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团队协同训练
作为策划组织者之一的陈章也发现 ， 要达到小微精品课的预期目标并不容易 。
真正面对战友时 ， 很多故事讲述人出现了一些不适应 ， 最普遍的问题是不知如何做好自身故事和理论的结合 ， 不知如何去掌控局面 ， 不知如何做才能画龙点睛……
有的故事讲述人在上台前开始像政工干部上大课那样备课、写教案 ， 有的干脆直接围绕如何当好骨干 ， 总结出一条条经验 ， 一些战士直言没听进去多少 。
如何完成从讲故事到精品课的转变？一次课后讨论中 ， 该旅政治工作部主任边庆军表明了自己的观点：讲自己的故事是讲述人最大的优势 。 如何讲好需要多管齐下 。
在这一建议下 ， 该旅宣传科作出相应调整 ， 故事讲述人不再需要去做与理论结合的功课 ， 每次只需讲好自己的故事即可 ， 而画龙点睛的工作交给了主持人 。
宣传科给出的建议是：讲述人要‘开小口 ， 挖深井’ ， 把每次讲述都当作自己的作品 ， 雕刻得细致入微 。
他们还组织故事讲述人观看经典演讲视频 ， 引导这些有故事的兵把讲述时间尽量控制在15分钟以内 。
在此基础上 ， 故事讲述人开始从故事时长、课件制作、演讲技巧等方面入手 ， 不断细化完善自己的作品 。
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官兵高原训练
为准确把握讲故事时的语气 ， 关立恒下载了一款演讲APP ， 每天花20分钟听优秀的演讲音视频 。 赵新航也开始有意培养浓缩的就是精华观念 ， 开始对自己讲述的故事删繁就简 ， 争取一语中的 。
为进一步优化讲课效果 ， 陈章制作了《分享人评分表》 ， 供听过精品课试讲的战友打分 。 讲述人则可以对照统计结果 ， 有针对性地加以改进 。
在主持人的选择上 ， 该旅宣传科也改变了当初由士兵担任主持人的做法 ， 换成了连队主官任主持人 。
这样 ， 故事讲述人讲的是身边的故事 ， 连队主官因为有一定的理论功底 ， 点评得既有深度也更加精准 ， 而且都是官兵们听得进、听得懂的朴实道理 ， 授课效果顿时好了很多 。
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参观旅史馆
小微精品课火了
选晋为高级士官后 ， 关立恒有过一段时间的困惑：未来的路如何走 ， 如何提升自己？
现在 ， 他这种困惑已云消雾散 。 关立恒说：其他战友从我的成长故事中有所收获 ， 我也从其他战友的分享中受益匪浅 。
关立恒说这句话有一个大的背景 ， 那就是该旅的故事讲述人队伍已扩大到40人 ， 这里面既有义务兵和初级士官 ， 也有中级、高级士官 ， 这使得听故事的战友们时常能找到与自己情况类似的学习样本和赶超目标 。
这种队伍规模上的变化 ， 也有一个大的背景 ， 那就是更多的战友已经像关立恒那样 ， 从身边人开讲了这项教育活动中受益 。
其实 ， 首批小微精品课正式推开前 ， 就已经备受关注 。
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进行战术训练
当一个士兵受邀向政委讲述自己的成长故事时 ， 这个信息就在战友之间很快传开了 。 陈章对采访人员说：因为大家都会好奇 ， 那些故事到底说了些啥 。
升级成精品课后 ， 这些故事一一在战友面前呈现 。 很多战士开始用这些有故事的兵作为镜子来反观自己 。 比如 ， 在侯睿睿和关立恒身上 ， 战友们就开始分析成为尖兵历程背后的普遍规律和发展路径 ， 并着手使自己的发展规划变得更加科学与合理 。
这正是‘精品课’要达到的效果 。 该旅宣传科科长易健说 ， 这样的讲述与分享 ， 势必会催生更多战士敢于拼搏、积极向上的热情 ， 使战士精武强能的实践 ， 因有更多经验可以借鉴而事半功倍 。
如今 ， 该旅的首批10名故事讲述人已到过不少连队试讲 。 每到一个连队 ， 就会引发一阵热议 。 这些热议的背后 ， 不仅仅是类似揭秘那样的吸引力 ， 更多的是精品课内容所带来的心底共鸣 。
李林超——这个曾在陆军综合格斗比武中夺得第二名的中士 ， 平时不爱讲话 。
那次 ， 在连队课室 ， 倾听了10名故事讲述人的成长故事和人生感悟后 ， 他深受触动 。
尤其是听了下士侯睿睿的成长故事后 ， 李林超也出人意料地走上了讲台 ， 想和战友说说自己的心里话 。
上次上讲台是在4年前 。 李林超说 ， 从现在开始 ， 我想做一些改变 ， 也分享下自己的故事 。
李林超的临时试讲 ， 成为处于探索阶段的身边人开讲了活动感染力的有力证明 ， 也让该旅宣传科开始着手扩大故事讲述人的规模 ， 初步形成了一个由40名有故事的士兵组成的讲述者队伍 。
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障碍训练
这40个有故事的兵 ， 结合自身成长历程 ， 形成了一批各有侧重及特色的小微精品课 。 各营连可以根据自身需求 ， 自由选择故事讲述人以及他们带来的精品课 。
同时 ， 该旅宣传科将这40名士兵已经讲过的精品课视频上传到内部网络上 ， 使精品课资源实现了线上线下同步推广 。
吃饭不能光吃主食 ， 也要吃一些蔬菜、水果和点心 ， 这样才能营养均衡健康成长 。 搞教育同样如此 。 该旅政治工作部主任边庆军介绍说 ， 这些小微精品课 ， 已经成为很多营连日常教育的重要补充 。
小微精品课在各营连火了 。 考虑到故事讲述人的精力有限 ， 该旅宣传科规定：故事讲述人每人每月最多提供5次现场授课 ， 各营连预约现场授课每月不能超过2次 。
【精品课|给政委讲故事的士兵，带火了“精品课”！】易健告诉采访人员 ， 下一步 ， 给政委讲故事的兵都会被纳入故事讲述人队伍 。 他说：100个兵 ， 100堂小微‘精品课’ ， 到那时 ， 在现场授课方面 ， 营连就有更多选择了 。 （摄影报道：易健 相双喜 王钰凯 李灰懿）
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