教育规划|舍近求远和借址上课二选一？教育规划不能制造“流浪儿”
_原题为 舍近求远和借址上课二选一？教育规划不能制造“流浪儿”
作者：与 归
“现在我们以母校为荣 ， 将来母校会以我们为荣 ， 可我们的母校在哪儿？”最近 ， 河南郑州的一些小学生遭遇了灵魂之问 。 原来 ， 郑州市南阳路第一小学因在八年前修建地铁 ， 老校区被拆除 ， 之后所有学生和每年新招学生都被安排到金桥小学借址上课 。 如今老校区原址附近的新校已经建成 ， 家长和学生却突然发现 ， 苦苦等待的新校区变成了金水区外国语小学 。
【教育规划|舍近求远和借址上课二选一？教育规划不能制造“流浪儿”】对此 ， 当地教育部门给出的解释是 ， 金水区教体局要提升辖区教育品质 ， 将南阳路第一小学的新校区改为金水区外国语小学 ， 而南阳路第一小学从下学期就不再招生 。 至于梦想着返回新校的学生和家长 ， 当地官方给了两种选择：一是可以留在金桥小学继续上学 ， 学籍也会改成金桥小学；二是返回到新校区金水区外国语小学继续借址上课 。
显然 ， 这两个选项都会令家长很为难 。 留在金桥小学 ， 就要继续忍受“长途奔袭” ， 如此舍近求远地上学 ， 徒增交通成本、浪费时间和精力 。 而如果去金水区外国语小学 ， 性质又只能是借址上课 ， 难道这批学生注定整个小学阶段都要在“寄人篱下”的流浪中渡过？而且 ， 据家长反映 ， 借址上课的学生往往会被区别对待 。
如果说 ， 当年学校拆除 ， 是为了服从城市规划的需要 ， 学生们为了大局暂且忍一忍 ， 可以理解；但是当新校区建好后 ， 学生不仅享受不到这份“新”带来的福利 ， 反而造就了一个“两边都难为情”的尴尬局面 ， 任是谁恐怕都难以平衡 。
而从权利对等的角度讲 ， 教育规划也不能说变就变 ， 想改就改 ， 更不能单方面地改 。 一场平等的沟通 ， 绝不是一方给出选项让另一方选择 ， 而是双方一起讨论利弊 ， 拟定方案 ， 推动问题解决 。 换句话说 ， 今天的变故 ， 要么早在八年前就跟学校周边的居民讲清楚 ， 要么在有变动意向时就及时和家长沟通 。
再退一步说 ， 即使规划无法再调整 ， 也应该积极应对家长们的诉求 。 但是据报道 ， 金水区教体局给出了“领导不在 ， 他们这段时间一直在忙创文工作”的神回复 。 所谓“创文工作” ， 应该是指“创建文明” 。 如此做法 ， 恐怕有颠倒先后秩序之嫌 。 要知道 ， 教体局的本职工作应在教育上 ， 怎么反而“创文”优先了？
至于“提升辖区教育品质”的调整原因 ， 也未免太过含糊 。 对借址上课的学生而言 ， 这提供的不是品质 ， 而是困境 。 城市的规划 ， 教育的发展 ， 应是为了学生能够更安心、更舒心地读书 ， 而不是因此“流浪” 。
目前的回复 ， 更像是敷衍推诿的借口 。 这种态度值得反思 ， 恐怕也在一定程度上说明了 ， 为何校区易主一事拖到如今的局面 。 在此事件中 ， 官方部门的强势体现得太过充分 ， 学生和家长的权利没有得到应有的尊重 。
其实 ， 类似的“强势官方”并不是个案 。 一些地方政府部门的工作人员 ， 工作思路还是以自己为中心 ， 而不是以工作对象为中心 。 他们处理事情的方式往往是这样的：“事情已经这么决定了 ， 我现在负责通知给你们 。 ”家长和学生只有被动接受的份 ， 而没有发表意见表达主张的空间 。
现在 ， 矛盾已经摆到台前 ， 当地教育部门不能继续祭出“拖字诀” ， 任凭家长怎样反映都无动于衷 。 毕竟 ， 拖解决不了问题 ， 只能激化矛盾 。 学校就快开学了 ， 希望当地教育部门能够直面问题 ， 认真聆听家长的诉求 ， 积极妥善地处理 。 再拖下去 ， 受伤的不仅是那些学生及其家长 ， 还有当地的教育口碑和政府部门的形象 。 （与 归）
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