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教师职称迎来“改革”，各位老师怎么看，这次改革是动真格的吗？

近日 ， 人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》 。 教师职称迎来“改革” ， 力度可不小 ， 不少老师都很期待 。
教师职称迎来“改革”，各位老师怎么看，这次改革是动真格的吗？
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这一次人社部和教育部对教师职称评审可是动了真格 ， 里面有不少改革是针对现在教师职称的顽疾 ， 若是能落地实施 ， 会深受一线教师们的欢迎 。 对于这项教师职称改革意见稿 ， 不少教师都提出了自己的建议和看法 ， 专家们也各抒己见 。
从这份改革意见稿中 ， 我们可以发现 ， 未来将落实高校职称评审自主权……建立起以品德、能力和业绩为导向 ， 评价科学、规范有序、竞争择优的高校教师职称制度 。
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职称评审 ， 要对师德师风严格把关
老师 ， 是孩子成长路上的重要引路人 。 在以往的职称评审中 ， 对于老师的师德师风并没有做出很严格的要求 ， 只要有能力、有文凭、有业绩、有几个奖项 ， 就可以轻松评职称 。 随着时间的推移 ， 不注重师德师风的弊端已经显现了出来 。
老师的思想可以感染无数学生 ， 若是给不注重师德的老师评了职称 ， 对于其他有师德的老师不公平 ， 学生见了也会形成错误的价值观 。 所以 ， 将师德表现作为教师职称评审的首要条件 ， 已经势在必行 。
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教育教学能力和业绩 ， 不能放松
教师职称改革 ， 在核心的教育教学能和业绩上不能打折扣 。 这是最能体现教师能力和业绩的条件之一 ， 如果某个老师在其他方面有特殊的贡献 ， 申请职称可以走绿色通道申请 ， 相信其他老师也会给予支持 。
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克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向
对于这一点 ， 几乎所有老师都会举双手赞成 。 目前的职称评审 ， 确实有这样的现象 ， 谁的学历高、谁的年龄大、谁的官大、谁的论文数量多、谁做的项目多 ， 谁就可以优先评职称 。
在一线的教育工作中 ， 大多数老师都没有那么多时间去准备论文 ， 比官大的话 ， 一线老师们更是比不过行政人员 ， 在评职称的时候克服上述倾向 ， 也是老师们共同的呼声 。
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不简单把论文、专利、承担项目、获奖情况、出国（出境）学习经历等作为限制性条件
很多老师都遇到过这样的现象 ， 明明已经工作多年 ， 却因为没有重要的论文 ， 也没有专利 ， 承担的项目也不多 ， 没有重要的获奖和出国学习的经历 ， 于是在评职称的时候被卡了脖子 。 对于这一点 ， 此次教师职称改革动手了 ， 将会简单的把这些作为限制条件 。
这对于一线的教育工作者来说 ， 无疑是个好消息 。 也意味着大家在今后的评审中 ， 不会再被这些东西所羁绊 。
值得一提的是 ， 人力资源社会保障部和教育部起草的教师职称改革意见稿中 ， 还提到了要创新评价机制 ， 学校根据实际情况分类分层评价；推行代表性成果评价 ， 建立并实施有利于教师潜心研究和创新的评价制度；创新评价方式；建立重点人才绿色通道……
对于教师职称改革 ， 一些老师也说出了自己的看法
1、向一线倾斜 ， 把长期在一线的教师应该考虑高职称 。 现在是高职称不在一线 ， 而一线的轮不过行政人员 。
2、职称评定要做减法 ， 不要做加法 。 论文作参考 ， 那就还是继续起作用 。 论文的因素没有去除 ， 又加了个师德因素 ， 师德应该让学生和家长评议 。
教师职称迎来“改革”，各位老师怎么看，这次改革是动真格的吗？
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3、如果做一名小学教师 ， 中专毕业生完全可以胜任 ， 关键是要看他有没有责任心 。 文凭不代表能力 。 真的 ， 传授知识重要 ， 但教会学生做人至关重要 。
4、教师职称就应该按从教时间来自然晋升 ， 解决一线教师的顾虑！让一线教师轻松上阵！体现了对一线教师的人文关怀！最重要的是体现了对一线教师多年来工作付出的尊重！
教师职称迎来“改革”，各位老师怎么看，这次改革是动真格的吗？
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此次推出的教师职称改革 ， 对于一线教师来说 ， 确实是个好消息 。 只要有良好的师德师风 ， 过硬的专业本领 ， 未来申请职称评审会变得容易很多 。
在此 ， 也对在一线工作的教育工作者致敬 ， 希望大家在未来几年都能评上职称 ， 获得更好的待遇 。 让自己和家人过上更好的生活 。
【教师职称迎来“改革”，各位老师怎么看，这次改革是动真格的吗？】各位老师 ， 对于这次教师职称改革 ， 你怎么看呢？


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