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老师坦言：新高考“3+3”模式，容易产生“劣币驱逐良币”现象

今年是山东、海南、北京、天津实行新高考考试的第一年 ， 新高考的效果如何呢？北京、天津和海南的情况不太清楚 ， 但是山东省因为人数太多 ， 竞争太激烈 ， 产生的“效果”还是很明显的 。
新高考改革 ， 打破文理分科 ， 尊重学生的兴趣、爱好、特长和职业规划 ， 从设计理念上没有多大的问题 ， 但是在实际的执行的过程中 ， 还是产生了一些不利的影响：很多生源好的传统“名校” ， 都在今年“翻车”了 ， 这是这些学校之前都没有想到的 ， 即便是考得不好 ， 老师也只是感觉到”羞愧“ ， 当然更多的是不解：为什么我们明明很努力 ， 但是却考成这个样子？社会的解读 ， 是老师不负责任 ， 后面的结果 ， 可能会更严重 。
第一 ， 中等生选择物理和化学 ， 赋分吃亏！在赋分模式下 ， 严格意义上来说 ， 如果你学得够好 ， 选择哪科都不会吃亏 ， 所以山东省状元依然能考出711分的高分 ， 因为他的物理、化学和地理 ， 赋分都接近100分 。
但是 ， 好学生毕竟是少数 。， 而且是极少数 。
在理工科中 ， 物理是非常重要的学科 ， 选择了物理 ， 意味着90%以上的专业可以选择 ， 而要求必选物理的科目有11212个 。 占比46.61% 。
但是 ， 物理太难了 ， 导致成绩中下游的学生 ， 根本学不来物理 ， 所以很多普通高中 ， 几乎没有学生选择物理 ， 在“重点中学” ， 除了少数为了专业硬撑着的学生外 ， 选择物理的学生多数都是中上游的学生 ， 在赋分模式下 ， 这些中等生就被人为化成了“差生” ， 赋分很可能低于原始分 ， 不是因为他们不优秀 ， 而是因为比他们差的人 ， 没选物理 。
第二、名校为何集体“翻车”？在这种情况下 ， 受影响最大的就是那些“重点中学” ， 这些学校因为生源好 ， 在文理分科的时候 ， 都是“重理轻文”的 ， 即便是新高考 ， 这些学校的学生依然坚信自己是优秀的 ， 他们中多数都选择了物理+化学+其他的组合 。
山东省第一届选科数据 ， 也就是今年参加高考的这一批学生 ， 选择物理的人数有21万多 ， 占总人数的39.52% ， 虽然看数据还可以 ， 但是实际上仅高于政治 ， 在所有选考科目中排名倒数第二 ， 而这些选择物理的学生和选择政治的学生 ， 在高中阶段是完全不同的两个层次的学生 。
有人说 ， 某某一中怎么没有这样？这是因为这些学校 ， 一个是办重点班 ， 集中全校的力量 ， 培养一个班的学生 ， 考出一两个高分 ， “一将功成万骨枯” ， 牺牲了多少其他学生 ， 不得而知 。 而其他的学生 ， 则尽可能引导选择文科或者侧文 ， 这样一来 ， 数据完全可以很好看 。
所以 ， 在今年 ， 突然冒出来几个“新名校”：生源变化不大 ， 老师的水平短时间改变不大 ， 为什么就考得突然“很美好”？于是对外界传递一个原因：我们管得严！我们老师更负责！
他找来工具 ， 将这10两银子熔成了两份 ， 一份7两 ， 另一份3两 。 再然后 ， 他在这7两银子中加入杂质 ， 凑成10两的重量 。 如法炮制 ， 3两银子也就变成了5两 。 他如愿以偿地用10两银子花出了15两银子的效果 。
【老师坦言：新高考“3+3”模式，容易产生“劣币驱逐良币”现象】但是 ， 纸终究是包不住火的 ， 这些纯度不足的劣质银子逐渐被人发现了 。
可因为相对来说 ， 数量实在太少 ， 流通转手的次数又太多 ， 人们根本找不到这些银子的来源 。
于是更多的人纷纷开始效仿 。
这就导致了之后很短的时间内市场上流通的白银成色越来越低 ， 他可以将10两白银掺入3成杂质 ， 别人就可以掺入4成、5成乃至更多 。
那么 ， 当一个商人偶然接到了一块成色十足的白银 ， 又会发生什么事情呢？
他要么将这块白银收藏起来 ， 不再进行流通；要么将其重新熔铸 ， 做成面值更大的劣质货币 ， 再次流向市场 。
这就是“劣币驱逐良币”的过程 。
选课会不会有这样的结果？在这场竞争中 ， 生源最好的高中被下一等级的高中“干翻”了 ， 于是这个差一点的高中会有好生源 ， 为了不被发现其中的“奥秘” ， 它会给学生提供几种“套餐” ， 而不是”自助餐“ ， 逼着学生选择文科或者侧文专业 ， 起码不能选全理的组合 ， 这样可以考出更好看的分数；而那些重点高中 ， 在分数和社会的巨大压力面前 ， 也会“妥协” ， 于是引导学生放弃物理 ， 于是“弃物理”现象就会越来越突出 ， 和浙江一样 ， 很难弥补 ， 除非出现“托底”政策 。
这是我们想要的结局吗？


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