作文|小学生作文3天养死1只鸡，看到第4天，老师评：给鸡一条生路吧
_原题为 小学生作文3天养死1只鸡 ， 看到第4天 ， 老师评：给鸡一条生路吧
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一个人表达自己的方式通常有两种：说话和写东西 ， 如果这两方面运用不好 ， 那么再丰富的才华也无法被别人认知 。 毕竟懂得说话之道 ， 让人心情舒畅 ， 获益匪浅；会写东西 ， 也会让读者觉得身心愉悦 。
但现在我们很少会拿起笔书写 ， 于是写作就成了学生时代的限定记忆 。 这些记忆里 ， 必然会有让老师头疼的时刻 。
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上小学时 ， 老师每天都会布置日记 ， 一是为了日后写作文打好基础 ， 二是记录每日的生活 。 一位小学生的日记火了：“9月2日给小鸡喂了一把米；9月3日给小鸡喂了2把米；9月4日小鸡撑死了” 。 短短三天便喂死了一只鸡 ， 本以为第四天会换一个内容 ， 结果他又买了一只小鸡 ， 老师看到后只想说：给鸡一条生路吧 。
周末放假 ， 这个同学去找朋友玩过家家 ， 于是在周二的日记中写道：“回忆前天玩过家家的事” ， 周三写道：“大前天玩过家家” ， 忍无可忍的老师只好评语：“你这一星期 ， 只想过家家了是吗”？
备课很累 ， 学生总是写错字 ， 为什么还要做老师呢？但是不做老师 ， 怎么挣钱 ， 怎么吃饭？这位同学在作文中“真心诚意”的为语文老师担心 ， 可能老师看到后也会十分“感动” 。
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我们经常会看到一些学生搞笑的日记、作文甚至造句 ， 常见的情况有这几种：
1.内容枯燥无味
很多孩子写日记很敷衍 ， 通常采用“流水账”形式叙述一天的生活 ， 情节没有起伏 ， 内容枯燥 。 他们在写的时候绞尽脑汁、苦不堪言 ， 老师家长读起来也十分乏味 。
2.句子错乱
汉语博大精深 ， 不仅有深奥的语法结构 ， 每个词在不同的语境中也有不同的含义 。 因此有些孩子写出来的文章句子结构不合理 ， 并且用词不准 ， 经常会闹出笑话 。
【作文|小学生作文3天养死1只鸡，看到第4天，老师评：给鸡一条生路吧】当然 ， 我们也经常会看到一些充满童趣优秀的文章 ， 那么 ， 如何提高孩子的写作能力呢？
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1.丰富生活经验 人们常常用冰山理论来形容写作 ， 我们看到的文章可能是作者的冰山一角 ， 而支撑起这个角的 ， 是坚实的冰山基底 ， 也就是文学功底 。 所以想要写好日记、作文 ， 并不是一朝一夕的功夫 ， 需要长时间积累 。 孩子生活经验不足 ， 知识贫乏 ， 写文章的时候没有感情色彩 。
老师和家长在日常生活中 ， 要引导孩子用心观察思考 ， 丰富事物的细节和内心体验 ， 增长知识经验 ， 这样孩子写文章时就不会无话可说或者应付差事 。
2.多读多模仿 很多孩子写文章不知道从何下笔 ， 心中没有写文章的意识 ， 这是因为文章写得少 ， 看的少 ， 对这件事情不熟悉 。 多读书 ， 多看别人的文章 ， 不仅可以提高写作思维 ， 还可以通过模仿达到内化 ， 将一些优美的语言用于自己的写作中 。
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3.提高写作兴趣 提到写日记、作文 ， 很多孩子都一个头两个大 ， 甚至厌烦 。 老师要让孩子知道日记作文不仅仅是作业 ， 而且还是每日心情的记录 ， 让孩子主动写作 。
写作文不仅仅是为了考试 ， 也是记录成长的一种方式 。 在作文中可以挥洒想象 ， 提高创造力 ， 家长要表扬 ， 鼓励孩子坚持 。
我是帮妈 ， 一名高级育婴师 ， 私信“育儿” ， 帮您解答带娃路上的困扰~
（配图均来自网络 ， 侵权删 。 ）
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