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教育部|斩断围绕“五唯”现象的灰色利益链

_原题为 斩断围绕“五唯”现象的灰色利益链
据教育部网站27日公布的消息 ， 人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》 ， 目前正在向社会公开征求意见 。 征求意见稿明确 ， 将师德表现作为教师职称评审的首要条件 ， 克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向 。 （7月27日 新华网）
唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目——“五唯”现象 ， 犹如大山 ， 且一山更比一山高 ， 让众多教师特别是高校青年教师烦恼不已 。
高校青年教师评职称难是各大高校的通病 。 搞教学不如写论文 ， 写论文不如搞科研 ， 搞科研就是报账“领补贴”——这条公开的潜规则是“重科研、轻教学”评价导向下的产物 。 导致学校狂热追求“学术GDP” ， 教师们无心教学 ， 脱离了教师教学的本职工作 ， 使得高校教育质量滑坡 。
“重量不重质”的评价机制还促使青年教师疲于学术产出 ， 一些人甚至为了完成评职称的科研量化指标 ， 丧失师德 ， 做出一些学术不端行为：抄袭论文、胡编乱造、花钱挂名专著、代发论文……乱象丛生 。
“五唯”现象有多重危害：首先左右了高等教育的价值取向和利益分配 ， 催生了教学边缘化、学术功利化和高校行政化、官僚化 ， 降低了中国高等教育质量与美誉度 。
其次 ， 背离诚信 。 著述也好 ， 教书也罢 ， 无不要求诚信为本 ， 当买卖“论文”“版面”盛行 ， 当多人凭借一本教材或书籍挨次挂名共评职称 ， 弄虚作假 ， 急功近利 ， 身为教书育人的老师 ， 何以以身作则 ， 率先垂范？
其三 ， 我国是论文数量第一大国 ， 但得到国内外认可的高质量论文不多 ， 缺少论文、著作的“含金量” 。 大量毫无学术成色和积淀的“学术垃圾” ， 一定程度上影响了学风 ， 损害了中国教育、学术研究的地位 。
封闭、僵化的学术圈子 ， 失控的市场化图书出版业 ， 高校功利化的行政体制和评价标准 ， 这些结成晦暗不明的利益关系 ， 使得昔日的学术象牙塔早已失去端庄、自律、严谨的风气 ， 假冒伪劣的假论文、假书、假主编层出不穷 。 当那些努力探寻教育真谛的“教书人”和“写书人”越来越少 ， 无疑是这个时代的最大悲哀 。 深化高等学校教师职称制度改革 ， 破除“五唯”现象势在必行 。
目前 ， 该指导意见（征求意见稿）正在向社会公开征求意见 。 一线基层老师、青年教师要积极发表意见建议 ， 主动参与其中 ， 使指导意见更科学、更全面 ， 更接地气 。 而主管部门也要深入基层 ， 吸纳多方建言 ， 推动职称评审改革 ， 健全学术机制评议 ， 完善多元化、精细化的高校教师评价体系 ， 营造认真、科学、诚信的学术空间 ， 向教师打开更多晋升渠道 ， 消除监管漏洞 ， 斩断围绕“五唯”现象的灰色利益链 ， 帮助更多致力于教育、德才兼备的教育人才脱颖而出 ， 促进我国教育事业欣欣向荣 。 （斯涵涵）
【教育部|斩断围绕“五唯”现象的灰色利益链】[责任编辑: ]


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