李世民：“任人唯贤”与“贞观之治”，有哪些称道的人才政策？
李世民 ， 是唐朝第二位皇帝 ， 陇西狄道（今甘肃省临洮县）人 ， 李渊之嫡次子 ， 唐朝杰出政治家、军事家及诗人 。 他从小果敢聪明 ， 善于骑马和射箭术 ， 隋末隋炀帝暴虐无道 ， 随父亲晋阳起兵 ， 并亲自领军破长安 ， 封为秦国公、赵国公 。 唐朝建立后 ， 先后平定刘武周、窦建德等武装割据势力 ， 封为秦王 。 公年626元 ， 面对李建成、李元吉兄弟残害 ， 李世民决定先下手为强 ， 发动了“玄武门之变” ， 射死了两兄弟 ， 三年之后 ， 李渊册封李世民为太子 。 在位期间 ， 笼络天下人才 ， 虚心纳谏 ， 对政治、经济、军事、文化等诸方面进行改革 ， 国泰民安 ， 史称“贞观之治” 。
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李世民知人善任
【李世民：“任人唯贤”与“贞观之治”，有哪些称道的人才政策？】李世民开创了唐朝第一个盛世“贞观之治” ， 在治理国家的同时 ， 深深知道人才的重要性 ， 所以即位后 ， 不拘一格地网罗天下英才 ， 甚至不计个人恩怨 ， 只要才德兼备 ， 便大胆地加以使用 。 唐太宗同历史上其他贤明皇帝一样 ， 在考察与任用人才时 ， 重视其德行与才华的兼而有之 ， 在选拔官员时“用得正人 ， 为善者皆劝；无用恶人 ， 不善者竞进 。 ”主张用人必须考察品德与才华方可用之 ， 可见德行高低在唐太宗心里占有多重要位置 。
无论一个人才华有多高 ， 身上都具有短处 ， 于是唐太宗提出用人时应该扬长避短 ， 尽量发挥长处 ， 发挥个人能动性和创造性 。 在刚即位时 ， 即发布求贤令 ， 名尚书所属部门举荐人才 ， 但是很久未能向上举荐一人 ， 唐太宗觉此事蹊跷 ， 便询问之 ， 相关部门答辩：“所见未有奇才奇能 。 ”太宗于是重申：“人之行能 ， 不能兼备 。 朕常弃其所短 ， 取其所长 。 ”
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唐太宗推行人才政策 ， 使得“贞观”年间人才辈出
1.完备学校教育制度 ， 推行一系列新举措
人才培养基本上靠两种途径 ， 一种是家庭教育 ， 一种是学校教育 ， 其中学校教育是培育人才摇篮的主要地方 。 鉴于此 ， 唐太宗一心打造完备的学校教育制度 ， 从上而下 ， 设置中央、州、县一体的教育体系 。 将国子监定位全国最高学府 ， 下设国子学、太学、四门学等六种学校 ， 共收学生名额2210人 。
唐太宗推行的教育新举措包括四点 ， 第一是在全国招聘教师 ， 充实教师队伍；第二是编撰《五经正义》为统一国学教材；第三是扩大学校招生名额满足庶族子弟入门学习要求；第四是接受外国留学生 。
2.继承与完善科举制 ， 以才选用官员
隋朝开创出了科举制 ， 打破了门阀士族垄断教育与官员局面 。 而科举制的出现使得做官不看门第看才华 ， 将选拔官员人事员集中到朝廷手上 ， 加强了中央集权制 ， 使得封建统治政权基础进一步牢固 。 唐太宗完善了科举制 ， 给封建地主甚至寒门进阶做官提供了机会 ， 受到了广大读书人的欢迎 ， 这种以才为用的人才选拔制度具有历史进步性 ， 为以后各朝各代选拔官员提供了制度蓝本 。
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结论
唐太宗由于重视教育与人才选拔任用 ， 所以在“贞观”年间人才辈出 ， 他的一系列教育改革与创新为国家的强盛提供了先决条件 ， 也为教育的普及 ， 打破门阀士族教育垄断提供了政策保障 。
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