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教改|光明日报：“非常中考”透露出的教改信号( 二 )


中考需要学生具备哪些能力？北京教育考试院中考英语组相关负责人告诉采访人员 ， 逻辑思维能力和思辨能力都相当重要 。 “在2020北京中考英语的‘阅读理解’部分 ， 所给材料辩证地分析了技术进步给健康医疗领域带来的机遇与挑战 ， 激发考生从不同角度审视同一个问题 。 体现了对学生逻辑分析、推理能力和思辨能力的考查 。 同时 ， 试题通过设置开放的情境 ， 让不同水平、不同层次的考生充分发挥 ， 多角度思考问题 ， 鼓励考生展现解决问题的思维方法和思维过程 。 考生可以结合自身实际 ， 给出多样化的表达 。 ”这位负责人说 。
中国人民大学附属中学初中教师刘成章认为 ， “在具体的情境中完成相应任务”是未来中考的趋势 。 “这一点在高考中已经体现得很明显了 ， 无论是高考的语文作文还是英语作文 ， 大多在一个具体的情境之下 ， 做一些‘任务驱动型’的写作 ， 比如写演讲稿、书信等 。 这是未来孩子们应该具备的能力 。 ”
同时 ， 大范围的阅读也给考生们带来新的要求 。 无论是语文、英语还是思政、历史 ， 不少题目给出了材料 ， 如何总结归纳这些资料考验孩子们的阅读能力 。 这是否说明 ， 整本书的阅读是未来教育教学的重点？一位初二学生家长告诉采访人员 ， 在孩子的作业中 ， 出现了名著的思考题 。 比如“如何看待红楼梦中‘周瑞家的’送宫花惹怒林黛玉？”
于晓冰对于整本书阅读的概念并不认可 ， 他认为 ， 应该读一些真正“磨脑子”的东西 ， 而不是不分年龄段地无限拔高 。 “真正的学习不是快餐阅读 ， 一定没有捷径 ， 名著阅读不是名著的知识记忆 ， 注重阅读但不能陷入另一个怪圈之中 ， 它背后的思考部分才是其中需要习得的奥义 。 ”
（原题为《“非常中考”透露出的教改信号》 ）
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