桃李创天下|别拿孩子和你小时候比：孩子已经变了，家长要跟上脚步！
现在的孩子到底怎么了？老一辈的总是抱怨现在的孩子太难带 ， 老师们也觉得他们教的孩子一届不如一届 。 可是 ， 你有没有想过 ， 从80年代开始 ， 孩子们的成长环境发生了巨大的改变 ， 我们现在面对的教育对象是90后和00后 ， 他们大都是独生子女 ， 也是伴随着互联网的发展成长起来的一辈人 。
其实孩子们也有很多苦恼 ， 只是我们没有深入了解 。 时代在变 ， 老师和家长们的教育观念也应该转变 ， 下面这篇文章作者深入地探讨了90和00后这一辈人的成长轨迹 ， 以及心理状态 。
正如教育家怀特所言：“教育不是为了教人谋生 ， 而是教人创造生活 。 ”希望各位老师和家长在看完之后 ， 能跟上孩子的脚步 ， 一起共同进步 。
现如今的家庭教育之难 ， 难在什么地方？难在我们的教育有太多的悖论和问题需要面对 。
各位父母 ， 我先问你们一个问题 ， 你了解现在的孩子吗？
我在这个问题上很有发言权 ， 因为近20年来 ， 我大概接触了8000个家庭案例 。
当今的孩子是怎么回事？当今的孩子是什么人？我们要从本质上来把握 。 假如我们不能从本质上来把握 ， 学校教育也好 ， 家庭教育也好 ， 都不会在点子上 。
从1993年以后孩子们就开始不一样了 。
为什么这么说呢？理由是1993年中国取缔了粮票 ， 这件事情年纪大的是不是还记得？在中国这样一个国家里面 ， 取缔了粮票意味着什么？我们吃饭不愁了 。
当一个民族吃饭不愁 ， 尤其是到我们这样的民族吃饭不愁的时候 ， 我们会愁什么呢？我们的需要开始变得不一样了 ， 人对人的需要不一样了 ， 家长对孩子的需要不一样了 ， 社会对人的需要不一样 ， 人对社会的需要不一样了 。
我们来看1993年以后的人的基本特征 ， 首先 ， 他们都是独套公寓里的独子 。
独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢？你可以去试试 ， 到春天的时候 ， 买一只刚刚生出来的小鸡 ， 养着它 ， 给它好吃好喝 ， 你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了 ， 因为小鸡也会孤独 。
现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界 。 那么孤独会有哪些麻烦？
一 ， 人一孤独 ， 无端伤感 ， 莫名其妙流眼泪；二 ， 人一孤独 ， 思考力就变得非常强 ， 所以麻烦就来了 ， 既不思考吃 ， 又不思考穿 ， 他就过早地思考了一个终极问题 ， 最高哲学问题：“我存在有什么意义？”
我们现在的孩子 ， 连四岁的孩子就会在那里发呆了 ， 你不知道他小脑袋里想什么 。
一旦人有这种问题 ， 痛苦就伴随着他了 。 所以我们教育面对的问题是我们得知道自己的子女是什么人 ， 才可以有方向 。
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01.
当今的孩子背负着沉重的情感负担
回想我们小时候 ， 大部分人都生活在多子女家庭 ， 父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上 。
但是现在的孩子是什么样？上海这样的城市里 ， 一个孩子来到这个世界上 ， 就有六个人围着他 ， 这六个人会把最好的付出给他 。
那么六个人爱一个孩子 ， 你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？
其实人都有一种本能 ， 谁对自己好 ， 他就要报恩 。 我看到一个四岁的孩子跟奶奶说 ， 奶奶 ， 我长大后赚钱给你用 ， 是因为他觉得奶奶对他太好了 。
可是等到十几岁他就搞清楚了 ， 他报不了这个恩 ， 为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报 ， 他们要的是孩子去读名牌大学 。
可名牌大学在中国就这么几所 ， 凭什么就你们家孩子去呢？
每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询 ， 他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习 ， 整天看手机 ， 整天看小说 。
你问他想不想考大学？他回答 ， 想 ， 还要考好的 。
那为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪 。
我只要说一句话他们就会淌眼泪 ， 我说：“你可能考不到你觉得理想的大学 ， 然后你会觉得实在对不起你的家长 ， 他们对你太好了 ， 是不是？”
孩子们一听眼泪就淌下来 。
孩子们太可怜了 。
我跟这些孩子说：“谁告诉你 ， 你家长的幸福要你来负责任？孩子们 ， 这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任 。 比如说两个人谈恋爱 ， 一个男的对女的说‘嫁给我吧 ， 我会给你一生一世的幸福’ ， 结果没有三天就吵翻天了 。 孩子们 ， 你记住 ， 幸福是自己的主观人生体验 。 ”
有一个妈妈 ， 她培育了一个博士儿子 ， 这个博士后来做了外交官 ， 谁都羡慕这个妈妈 ， 但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药 。
还有一个妈妈 ， 她的儿子只不过是个普通工人 ， 但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将 。
所以 ， 幸福不是别人能给的 ， 而是自己的主观体验 。 父母们要告诉孩子不要背这个包袱 ， 轻装往前走 ， 这个才是给孩子正能量 。
我讲一句贴心的话 ， 我们把孩子带到这个世界上来 ， 你要记住 ， 不是他要来的 ， 如果他要选择未必会选你 ， 你是单向选择 。
我跟我儿子经常说的话是：“儿子 ， 咱们母子一场 ， 彼此不要嫌弃 ， 你不嫌我 ， 我不嫌你 。 ”
孩子没有这种重担 ， 他才能轻装往前走 ， 他才不会有考试焦虑 。 现在咱们国家有多少学生因为在临考前焦虑不堪 ， 学习成绩才没有达到应该有的目标呀！
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力 ， 这只是显性的 ， 而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起 ， 这些人是孩子的父母、老师 。
你想想看 ， 如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人 ， 人人对孩子拉橡皮筋 ， 老师在学校里不停强调考试、学习；孩子回到家 ， 家长也在强调考试、学习 ， 那孩子可能就完了 。
跟焦虑的人在一起 ， 会疲惫不堪 ， 我们孩子所遇到的压力是全世界没有的 。
美国的学校不应试吗？也应试的 ， 人家的学习任务也很重 ， 可是人家的老师和家长不是我们这样的内心世界 ， 我们（父母）自己太脆弱、不够强大 。
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02.
当今的孩子对话语权要求很高
现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高 。 这绝对是一个很特殊的现象 ， 在中国几千年来是没有的 。
我有时候在思考 ， 独生子女政策虽然有很多弊端 ， 但是它会推动民主进程 。 为什么呢？
首先 ， 人的环境不一样 。 我们小时候被教育成“大人说话 ， 小孩别插嘴” ， 我们认为这是天经地义的 。
现在孩子的生活是这样的 ， 他在家里没有兄弟姐妹 ， 直接跟大人对话 ， 为什么你说话我不可以说话呢？
反过来看我们现在的学校教育者 ， 还是秉承老一套 。
我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候 ， 老师在训他 ， 这个中学生就这样子 ， “你讲好了 。 差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听你讲的 。 为什么？
因为你不了解他话语权要求很高 ， 你没有给他平等的对话 。
这也就是我们职场上马上要面对的93年以后的人 。
曾经有个老总找我 ， 说他有一个名牌大学的实习生 ， 这个实习生在开会的时候负责做记录 ， 会上老总发完言 ， 实习生说：“我也来讲 。 ”老总说：“怎么轮到你讲？”他说：“我为什么不可以讲？我也了解啊！”于是这个老总就看不懂了 。
我跟他说 ， 你要看懂他们话语权要求很高 ， 如果你不让他有话语的可能性 ， 他就到网上去说 ， 你堵不住他的 。
所以各位 ， 你想想看 ， 有这种平等话语权要求的民族 ， 它怎么不是进步的呢？
这是对我们几千年文化的一种挑战 ， 你要面对的是我们的文化怎么来衔接 ， 只有把它衔接好了以后 ， 孩子才能够平稳地过渡 ， 而不受到他前代人的压制 ， 这是我们所遇到的问题 。
03.
当今的孩子知识面宽广
各位在座的老师你不要生气 ， 现在的孩子他未必是要到你这里来接受知识的 ， 好多课都有光盘 ， 他可以买来光盘自己看 ， 而且都是名师讲的 。
现在的老师没有权威性 ， 不像我们小时候 ， 家里如果没有一本书 ， 老师就是万宝全书 ， 现在没有这样的老师 。
你也别指望你做这样的老师 ， 或者说你可能得不到这样老师的感受 。
老师不理解这点就会打击学生 ， 就否定现在的学生不如过去的学生 。 其实这就是时代的特征 ， 跟不上的话 ， 那是老师的问题 。
在上海 ， 有的孩子读初中的时候 ， 已经走过半个地球了 。
老师在教室里面讲加拿大 ， 学生说：“我在加拿大待过很长时间 ， 老师你去过没有？”
那么各位 ， 这个书怎么教？我讲的都是非常实际的东西 ， 教育要针对这些问题才能对未来的学生有用 。
04.
当今的孩子都很善良
我们所有的1993年以后孩子的父母都会说他的孩子有这样那样的缺点 ， 但是有一点 ， 孩子是非常善良的 。 这就是中国的希望所在 。
理由如下：你在马路上 ， 但凡看到一个乞丐 ， 小孩子的脚步就有点迈不开了 ， 他会拖住他妈妈尽量慢一点 ， 实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐 。
小孩子很善良 ， 原因是他有爱 ， 他是浸润在爱当中长大的 ， 他是在一个物质丰厚的时代里长大的 ， 这样的人他一定善良 ， 一定有爱心 。
爱心不是空穴来风 ， 爱心是有条件的 。 现在的孩子具备了基础条件 ， 所以他有同情心 ， 他同情弱者 ， 他爱别人 。 所以他的道德判断水平要比我们这代人高多了 。
因为不同的身世 ， 两代人的道德水准是不同的 。
所以我觉得非常有信心 ， 后面的年轻人他们会越来越好 ， 这一代孩子是有希望的 。 我们做家长的绝对不要辜负了他们 ， 他们都是好孩子 。
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05.
当今都市孩子现实感非常弱
当今都市孩子现实感非常弱也是教育的结果 。
我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了 ， 他们只知道好好学习 ， 而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性 ， 除了学习和补课没有其他活动 。
孩子在现代化的电脑世界里生活 ， 现实感很弱 。 他们在虚拟的世界体会到真实感 ， 在真实的世界里有虚拟感 ， 这就是他们的特征 。
比如说现在的中学生都在玩“手办” ， 人数大概比例是1/4 。 什么叫手办？“手办”就是以日本动漫为模板所制作的那些玩偶 。
他一个人跟这些玩偶在玩 ， 有的时候玩偶还带一些色情 ， 一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶 ， 然后就会在虚拟世界里捣鼓真实感 。
他们在网上交流 ， 似乎这个玩偶是一个活人一样 ， 最后他反而在真实世界里有虚拟感 。 两个人在网上聊好了以后准备见面 ， 坐在一起 ， 居然没有话 ， 结果说：“我们网上去说吧 ， 再见 。 ”就到网上去说了 。
有一个场景 ， 有几个四、五岁的孩子 ， 他们在一间没有大人的房间里 。 如果我们以常识来看 ， 这个房间一定翻天了 ， 地上都是水 ， 弄得一塌糊涂 。
但现实是 ， 这个房间门一打开 ， 鸦雀无声 ， 每个小孩都很安静 ， 比老人院还宁静 。
这就是我们的孩子 ， 他们“一不怕死 ， 二就怕苦” 。
你跟孩子说不好好学习 ， 将来会过什么什么苦日子 ， 他会跟你说：“不可能的 ， 如果到那天我会去死的 。 ”
人家连死都不怕还会怕什么？让我们怎么教育？
我不知道在座的有没有德育校长 ， 如果有 ， 请思考一下：我们现在中小学的德育活动应该做什么？
因为孩子们现实感很弱 ， 学校应该提供这种帮助 ， 模拟法庭 ， 模拟超市 ， 模拟社区……去搞这些东西 。
有一个高中生跟我说 ， 学校请来一个老掉牙的战争年代的老军人跟他们说：“我们战争年代如此艰苦 ， 你们这些人到现在满脑子资产阶级思想 ， 天天想着穿名牌 。 ”
那个高中生说：“老爷爷 ， 你们革命不是为了我们穿名牌 ， 是为了什么呀？”
所以我们的德育教育真该动动脑筋了 。 孩子缺什么？你要给他什么？
德育教育是育人 ， 不是灌输某些东西 ， 你要把他育成一个健康的人 ， 不然一个没有现实感的人 ， 到后来他的人格会有问题的 。
曾经有一次有个重点中学高中的学生 ， 她带了一个手机给我们看 ， 她说：“老师 ， 我们在玩这个东西 。 ”我一看吓一跳 。
玩什么？一人割自己一刀 ， 很好玩吗？这种行为我们怎么理解？这就是现实感缺乏的表现 ， 他必须这样才能找到自己真实的存在 。
可惜 ， 我们教育者全然不知 。 我们只知道他的成绩上去了还是下去了 ， 而成绩下来有太多的因素 。
我们一定要了解我们的孩子 ， 这些都是他的内心的一些痛苦点 。
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【桃李创天下|别拿孩子和你小时候比：孩子已经变了，家长要跟上脚步！】06.
当今的孩子对个性化生活要求非常高
我们来看他们还有一个特征 ， 个性化要求非常高 。
我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水 ， 你是沙漠里的一粒沙” ， 现在的孩子是“我来过了 ， 雁过留声 ， 你们怎么可以不知道我来过？”他必须要展现个性 。
那么我们的教育允许吗？设计出来让他展现个性的平台了吗？我们班级的班会课是不是提供了呢？
有一个孩子跑到我这边 ， 说他就是非要留长头发 ， 穿花衣服 ， 校服到门口就脱掉了 ， 结果教导主任跟他说 ， 要不剪头发就不要来 。
后来我打电话给他班主任 ， 我说：“你知道吗？这个孩子的动漫知识 ， 我连做他的小学生都不配 。 你把一节班会课给他 ， 让他展现一下做好的PPT ， 我相信他从此就会改变 。 ”
这个是我们现在孩子的又一个特征所在 。
那么各位 ， 如果你要压抑他 ， 他就抗争 。 抗争的途径方法是不一样的 ， 有的孩子跟你打 ， 我们叫逆反 。
为什么逆反？逆反是因为你不允许他长大 。
逆反有“硬抗”这样的形式 ， 就是你说东他一定要说西 ， 你说要好好读书考高中 ， 他就跟你说要考职业学校 。
那么“硬抗”还好一点 ， 如果“软抗”就麻烦了 。
如果老师、家长“强大无比” ， 是“不可战胜的” ， 孩子反抗的能量应付全部转移到里面 ， 结果各类精神问题都出来了 ， 导致现在15岁以后的孩子 ， 神经症高发 。
各位注意 ， 我们培养孩子健康是很要紧的 ， 所以要充分满足他的个性展现 ， 我们的学校德育活动要有这样的意识 。
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07.
当今的孩子活在“第三只笼子”里
最后我想总结的是 ， 现在的孩子是活在“第三只笼子”里的 。
假设 ， 我们有这样一个笼子 ， 让一个老鼠在笼子里 ， 笼子外面装一个门 ， 如果老鼠不小心踩了一下这个门 ， 门打开以后有一个食物会进来 ， 这个老鼠踩一下 ， 食物就进来 ， 踩一下 ， 食物就进来 ， 老鼠会怎么做呢？会一直踩 。
如果第二只笼子是这样的 ， 老鼠踩一下 ， 电击一下 ， 踩一下 ， 电击一下 ， 以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了 。
如果“第三只笼子”我们是这样设计的 ， 它踩一下是食物 ， 再踩一下是电击 ， 老鼠就不知道应该踩还是不踩 ， 这个老鼠会在里面纠结死 。
孩子来到这个世界上 ， 家长对他太好了 ， 就像食物；但同时给他压力 ， 就像电击 ， 孩子们如同老鼠在第三个笼子 。
每个家庭都渴望自己的孩子是成功者 ， 嘴巴不说 ， 心里是这样想的 。
各行各业 ， 凡是能成功的都有一个共性的特质 ， 这些人一定是输得起的人 ， 输了再来 ， 最后就赢了 。
而我们现在的教育 ， 你只让他成功 ， 不让他输 ， 家长们见到孩子回家第一句话问的是：“宝宝 ， 你今天得几个五角星啊？”“一个 。 ”“小明得了几个啊？”“两个 。 ”“你明天要超过他 ， 要得三个 。 ”
我想问在场的幼儿园家长们 ， 你跟儿子下棋他会输吗？他肯输吗？十个有九个孩子是不肯输的 ， 有的孩子还会拿象棋砸妈妈的头 ， 他输了就急 。
怎么会这样呢？你想要让他成功 ， 却不让他有的成功的品质 ， 你一开始就不培养这种品质 ， 他不就是第三只笼子里的老鼠吗？
还有 ， 我们每家都渴望自己的孩子在看到数学难题、物理难题能够迎战 ， 锲而不舍 。
学奥数的时候再难的题目也能克服 ， 我们希望孩子意志力、控制力很强 ， 可是你知道意志力、控制力是从哪里来的吗？
在上海 ， 家长们从小学开始给孩子找最好的学校 ， 初中、高中一直是好学校 ， 等高考完了以后 ， 再帮孩子找什么样的专业读大学以便运用关系找得到工作 ， 等到找了一份工作以后 ， 觉得差不多了 ， 就买一套房子给孩子 ， 发动亲朋好友给孩子介绍女朋友 ， 然后再拿钱出来给孩子办婚事 ， 婚事办好了养孩子 ， 最后自己帮孩子带孙子 。
你要控制他一生 ， 还需要他有一种迎战困难的自控力 ， 又是这个悖论 。 这个人不是在第三只笼子里是在哪里？
其实他都知道自己应该成为什么样的人 ， 非常明确 ， 但有的家庭期望太高 ， 这是不可以的 。
特别是对独生子女 ， 你不把一个很具体的目标告诉他 ， 这个人要崩溃 。
实际上高要求只有对自己 ， 不能对别人 。 孩子非常清楚他的目标在哪里 ， 可是心里也很清楚 ， 自己是没有这个能力的 。 那么你想想看 ， 他不是纠结死吗？
这就是老鼠在第三只笼子里的感受 。
以上就是我今天所要讲的 ， 我希望看完这篇文章的父母或者老师 ， 可以重新了解下这代人他们到底需要什么 。
当然若你正好处在这个时代中的独生子女 ， 也可以从另一个角度观察环境给你带来的一些细微变化 。
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