澎湃新闻|上海援青教师赵兴洲：愿把音乐带来的快乐分享给学生( 二 )
赵兴洲有些意外 ， 这样的硬件条件甚至超过上海很多学校 。 不过更意外的是 ， 冬梅校长告诉他 ， 久治民中已有多年没有专职音乐教师了 。
没有专职音乐教师 ， 学校里乐器再齐全也无人演奏 。 那时高原反应还没完全缓解的赵兴洲坚持每天到学校 ， 将原本束之高阁的乐器一件一件收拾出来 ， 修好、调好音色 ， 为第二周教学做准备 。
到久治县第二周 ， 赵兴洲正式开课 。 一节课过后他发现 ， 当地学生音乐基础比预想的差一些 ， 普遍不识简谱、不会节奏 。 可要想学好音乐 ， 必须先学好乐理知识 。 赵兴洲重新编写课件 ， 从“do re mi fa sol la si”开始 ， 教学生学乐理 。
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赵兴洲编写的音乐课件 。
“这边的孩子乐理基础差 ， 要细心一点点去教 ， 尤其是乐谱 。 ”赵兴洲说 ， 最终目标则是学生看谱就能唱 ， 且唱歌不跑调 。
到久治县第三周 ， 赵兴洲决定利用每周一至周五下午2点至3点 ， 周六、周日下午1点到5点的时间 ， 在久治民中音乐教室里 ， 教学生学电子琴、小提琴、吉他、二胡、大提琴等 。 “乐理知识明白后 ， 会发现所有乐器相通 ， 学一样乐器 ， 其他乐器都会 。 ”赵兴洲说 ， 他发现藏族学生真心喜欢音乐、喜欢乐器 ， 就想尽可能让他们多学 。
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久治民中课后找赵兴洲学琴的学生 。赵兴洲供图
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久治民中课后找赵兴洲学琴的学生 。 赵兴洲供图
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久治民中课后找赵兴洲学琴的学生 。 赵兴洲供图
支教的日子过得飞快 ， 赵兴洲在久治当地的学生也越来越多 。 很多人慕名而来 ， 请这位上海来的老师教他们学习乐器、声乐 。
比如刚到久治县不久 ， 县民族小学校长许宗军听说有一位上海来支教的音乐老师 ， 便邀请赵兴洲为民族小学二年级至五年级学生上音乐课 。
这样一来 ， 赵兴洲每周上午为民族小学学生上课 ， 下午为久治民中的学生上课 。
自今年4月起 ， 赵兴洲连晚上时间也被挤满 。 每晚7点半到9点半 ， 在久治县青少年活动中心二楼总能看到他的身影 。 经人介绍 ， 小学生巴桑卓玛和大学生斗拉才让、李建龙等几名学生 ， 每晚根据赵兴洲的时间安排 ， 分别学习电子琴和声乐课 。
赵兴洲说：“他们有需要 ， 我就尽最大所能帮助他们 ， 当老师都有这种心理 ， 就想把所有知识奉献出来 ， 藏族孩子的音乐天赋比上海孩子要好一些 。 但没有乐理基础 ， 没有正规的音乐教师培训、指导 。 希望通过我的教学 ， 让他们走的更远 。 ”
某种程度而言 ， 赵兴洲已不仅仅是一名久治民中的支教老师 ， 他弥补了久治县音乐培训课程的空白 ， 只是他的“培训班”里 ， 学费仅是藏族孩子献上的一条洁白哈达 。
音乐课的未来去年年底 ， 赵兴洲在上海一个合唱队中的好友邱老师得知他在久治支教 ， 特意捐出一个月工资 ， 委托他为当地孩子做些什么 。 赵兴洲思来想去 ， 又购买8把吉他、8把二胡捐给久治民中 。 他解释 ， 喜欢学习吉他和二胡的学生相对较多 ， 但学校仅有2把吉他、4把二胡 ， 还是考虑让更多学生有练习、学习机会 。
赵兴洲还记得为久治县民族小学学生上第一节音乐课时 ， 学生几乎是念着唱完一首《大树妈妈》 。 他告诉学生 ， 音乐课不仅是唱歌课 ， 要学的知识有很多 。 现在 ， 小学生音乐学习进步很快 ， 甚至唱的比中学生还要好 ， 不仅能识谱 ， 还学会新歌有6、7首 ， 再唱《大树妈妈》已有模有样 。
藏族孩子音乐天分好 ， 同时也要有好音乐教师引导 。
今年5月 ， 赵兴洲还曾应果洛州教育局邀请 ， 为全州60所学校的60名专职、兼职音乐教师讲授钢琴即兴伴奏、合唱指挥、发声训练等课程 ， 以及音乐基础理论知识、中小学音乐课堂教学方法等 。
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