温德尔·约翰逊|不道德的心理学实验-怪物研究和强盗洞穴实验
1. 怪物研究——试图引起儿童终身痛苦的一种理论证明
温德尔·约翰逊（Wendell Johnson）是1930年代著名的言语病理学家 。 对于那些认识他的人来说 ， 这并不奇怪 ， 因为这是他个人所钟爱的职业-他从小就遭受语言障碍 。 他坚持认为 ， 父母的行为应归咎于他的混乱 。 他认为 ， 突出儿童的说话困难会导致他们对自己的言语过于自觉 ， 随着时间的流逝 ， 这会发展为终身障碍 。 为了证明他的理论 ， 约翰逊于1938年招募了硕士生Mary Tudor ， 对不愿意的孤儿进行实验 。
在她的课程中 ， 都铎将孩子们分成两组 ， 每组都包含具有预先诊断的说话困难和能干的孩子 。 一组仅对他们的言语获得积极的投入 ， 而另一组则受到惩罚和消极的强化 ， 使他们在讲话时保持自觉 。 该研究希望发现有言语障碍的人在积极人群中会有所改善 ， 而在其他人群中障碍则会加剧 。
实验数据均未支持假设 ， 但该研究的遗产是阴性组儿童遭受的情感创伤 。 有些人退缩了 ， 变得异常安静和有自我意识的个人 ， 导致都铎王朝的同僚把她的论文称为“怪物研究” 。 约翰逊本人做出了另一项在道德上可疑的举动 ， 他不讨论作品的完成 ， 而是决定忽略明显与他的作品相矛盾的证据 。
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温德尔·约翰逊（Wendell Johnson）是当时最杰出的言语病理学家之一
2. 强盗洞穴实验——操纵儿童参加部落战争的计划
任何一支运动队的球迷都会告诉你 ， 与对手团体的成员进行竞争和对抗很容易 。 心理学家Muzafer Sherif将这些部落思想描述为现实冲突理论的一部分 ， 该理论指出 ， 在争夺有限资源时 ， 不同派别不可避免地会陷入竞争和敌意 。
在他最著名的实验中 ， 谢里夫（Sherif）设计了一个实验 ， 涉及到营地中毫无戒心的年轻人 。 到达俄克拉荷马州罗伯的洞穴州立公园后 ， 一个12岁年龄组的男孩被分为两组 。 在第一周 ， 这些团体没有意识到彼此的存在 ， 男孩们与同伴保持着联系 ， 并参加了远足和游泳等活动 ， 然而 ， 这种平静并没有持续 。
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这些男孩变得如此敌对 ， 以致于烧毁了对手的旗帜成为了骄傲的成就 。
【温德尔·约翰逊|不道德的心理学实验-怪物研究和强盗洞穴实验】在接下来的几天里 ， 这些团体被介绍并被迫参加比赛 。 他们将赛跑帐篷 ， 参加拔河比赛并打棒球 ， 优胜者将获得奖杯 。 为了增加紧张气氛 ， 实验人员还宣布比赛非常接近 ， 很快就形成了深深的偏见 。 甚至有一群人甚至摧毁了对手的旗帜 ， 激起了报复行动 ， 洗劫了旗帜破坏者的小屋 。 很快就爆发了战斗 ， 研究人员不得不将男孩拉开 。
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